谈述教学新课程革新中初中语文阅读教学集

摘要：语文阅读教学能够有效提升学生的语文综合素质及人文素养。针对当前初中语文阅读教学呈现出时间精力消耗过大、但效率相对低下的状况，应当这种教学现状进行分析研究，创新教学理念，激发学习兴趣，改革课程设置，组织结对互动，整合教学资源，实现初中语文阅读教学优化的目标。
关键词：初中语文阅读教学优化措施

一、初中语文阅读教学优化的内涵

在初中语文阅读教学中，要体现以人为本原则，促进学生阅读能力、分析能力、领悟能力的综合提升，并注重培养学生的语文情感，让学生受到人文精神的熏陶渗透。上述优化目标与措施主要是针对以往初中语文阅读教学中的薄弱环节进行的改进。

二、当前初中语文阅读教学薄弱环节的分析

1.教学理念滞后，无法适应课程改革要求。

在语文教学中，部分教师还是没有能够走出应试理念的束缚，在语文阅读教学中进行“大卸八块”式的讲解，将其分为字词、结构、写作特点等几块，进行程序式教学，具体来讲，在教学中要求学生掌握生字词，分段归纳中心，接下来开展分析练习和学习考核，这样的程序式、模式化教学理念，无法有效地全面提升学生的语文素养。

2.教学模式陈旧，无法适应学生身心特点。

在部分教师的语文阅读教学中，还是采取教师讲解、学生听讲的这种模式，学生在阅读教学中的参与性不高。初中生正处于青春期，对于教学活动具有强烈的参与愿望，教师运用陈旧的单向教学模式，无法有效满足学生这一时期的发展特点。

3.教学方式单调，无法适应素质课堂标准。

在有些教师的语文阅读教学中，既缺乏生动的信息化演示媒体，也没有能够开展各种主题活动，未能营造出底蕴浓厚的教学情境，学生在教学活动中兴趣不高，无法有效积极地投入到语文阅读的学习之中。

三、有效提升初中语文阅读教学成效的措施

1.创新教学理念，构建“立体阅读”模式。

在初中语文阅读教学中，教师应当坚持以学生为主体，在阅读教学中与学生的课外阅读紧密结合起来，与学生的生活感知紧密结合起来。通过对阅读教材的生活化联系，让学生在生活感知的体验之中增强对教学内容的理解和感悟，从整体上领悟文章的思想境界、内容特点、结构特色等等，通过强化学生阅读积累与生活感知联系的方式，在学生中建立“立体阅读”模式，从而有效地提升阅读理解的渗透力。

2.激发学生兴趣，构建“快乐阅读”模式。

兴趣是最好的老师，教师在初中语文阅读中，要通过设置分层目标、积极鼓励等途径让学生感受到阅读学习的快乐。首先，教师要针对学生不同的理解能力、学习基础，分别制定相应的阅读教学目标，在阅读教学中设置相应难度的问题，对不同能力层次的学生进行提问，让每一个层次的学生都有回答的机会，通过这样的方式，让全班学生都能够积极融入到阅读学习之中，同时增强了成功的体验，感受到学习的快乐。其次，教师在教学中，要

摘自：毕业论文www.udooo.com

对学生的进步闪光之处进行积极评价，以成功的体验促发积极情感，为教学活动的有效开展奠定内在基础。学生在语文阅读学习中的积极情感体验能够有效激发学生的学习兴趣，加强探究的深入程度，对于教学成效的提升具有重要作用。

3.改革课程设置，构建“联动阅读”模式。

许多教师在语文教学中开展了课题研究，推动了教学改革，广大教师开展的读写专题活动就是对阅读的拓展与延伸。可以在每周都设置专门的阅读指导课，通过推荐优秀作品、指导阅读方法、摘记优美语段等形式，提高学生的阅读积累和阅读技巧，同时每天安排专门时间进行读后感写作、片段场景写作等训练，将阅读教学中掌握的写作方法、布局间架等知识迁移运用到写作之中，提高学生学以致用的能力。许多教师在教学活动中实施的读写专题活动成为了学生阅读学习能力提升、文学底蕴积淀加深的有效载体，在促进阅读教学活动深入开展方面发挥了积极作用。

4.开展结对互助，构建“共建阅读”模式。

提高语文阅读教学成效的一个重要措施就是发挥学生之间的互助作用，让学生通过结对帮助的形式，进一步推广成功的阅读经验，发挥优秀生对学困生的引领带动示范作用。让学生进行结对互助的学习活动，还能够营造良好的学习氛围，有助于教学成效的整体提升。

5.组织拓展活动，构建“互动阅读”模式。

在课堂上进行阅读教学的启发引导，让学生掌握更多的技巧，并与课后活动紧密结合起来，在课后进行大量的文学阅读，积累学生文学底蕴。在此基础上，教师要通过拓展活动检验学生阅读学习成效，及时获得反馈信息，以便对教学活动进行调整与优化。
综上所述，在初中语文阅读教学中，教师一定增强学生阅读与生活的联系，将其与课程调整结合起来，注重激发学生的积极情感，开展多种活动辅助阅读教学的深入进行，从而实现学生阅读能力的有效提升和语文综合素养的提高。
（何连军 江苏省宝应县望直港镇中心初级中学225811）