中学化学教学中如何培养学生思维能力

培养学生思维能力，是化学教学的一个重要任务。在实践中，我们首先从培养学生的思维品质入手，加强学生的技能训练和基本演示，循序渐进地对学生进行思维形式和逻辑推理训练。现就我们在教学实际中的具体做法浅谈一下。

一、加强课堂教学知识训练，培养学生的思维深刻性。

思维的深刻性表现在思维过程中善于深入思考问题，抓住事物的本质和规律，预见事物的发展过程。思维的深刻形式一切思维品质的基础。
在化学变化中常伴随发光、放热、变色、产生气体、生成沉淀等现象，这位认识物质提供了外在的材料，使人产生感性认识。但感

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性认识不能解决本质的问题。一种变化是否是化学变化，必须透过现象看本质 。例1、白炽灯通电发光放热，但没有生成新物质不属于化学变化。例2、将H2通过盛有氧化铜的试管中，然后加热，现象是黑色固体变成红色，管口生有水珠生成。此现象说明氢气与氧化铜在加热时发生了什么变化呢？由表及里深入分析：原来黑色氧化铜被氢气还原为红色的铜，而氢气被氧化成水。由此可知，发生了化学变化。反映的是只可表示为H2+CuO=Cu+H2O化学实验是学生获取化学知识的主要源泉，充分利用化学实验培养学生思维的深刻性，将会达到事半功倍的效果。

二、强化课型练习坡度，培养学生的思维逻辑性

逻辑思维属于抽象思维，这是科学思维的一种基本形式。主要表现在有序性和推理性，可以通过分析与综合，归纳与演绎等方式提高逻辑思维的能力。
例如：氧化铜和还原剂有何区别与联系？分析比较：①从反应化比较：氧化铜失氧被还原，发生还原反应，还原剂得氧，被氧化，发生氧化反应。②从对立统一观点来看：有“得”必有“失”，有被氧化必有被还原，氧化反应和还原反应是同时进行的。故：氧化剂和还原剂对立又统

一、共存于反应物种。

又如：酸的能性有哪些？磷酸的化学性质主要有哪些？归纳演绎：由硫酸和盐酸的化学性质知，酸类具有相似的化学性质。从电离产物分析知，酸类物质电离时产生的阳离子全部是氢离子，所以酸有通性，即能与批示剂、活泼金属、碱性氧化物、碱、某些盐反应。由于磷酸电离出的阳离子全部是氢离子，因此，它具有酸的通性。

三、加大多样性形式训练，培养学生的思维严密性

化学科学已逐步从定性描述发展到定量分析，用数的观点来准确反映物质的组成、变化及其规律。这是化学科学本身发展的必然，也是提高思维水准的需要。
例如：将5克物质投入95克水使之完全溶解，所得溶液中溶质的质量分数为（）
A一定等于5%B一定小于5% C一定大于5%D可能等于也可能小于或大于5%『解题分析』解此题时需周密细致，不能只注意物质，如（NaC1）只是简单地溶于水的情况（溶质的质量分数为5%），也不能只注意物质如（SO3）溶于水时与水反应的情况（溶质的质量分数大于5%），同时还要考虑结晶水合物溶于水时的情况（溶质的质量分数小于5%）。所以根据对不同物质溶于水后，溶液中溶质的质量、溶剂的质量的不同变化分析知，正确答案为D.

四、注重由题入深，培养学生的思维敏捷性

思维的敏捷性是指思维过程能够正确而迅速解决问题，敏捷不是匆忙，更不是轻率，它是长期训练的结果，是在深思熟虑的基础上出现的智慧闪现。
例如：孔雀石的主要成分是Cu2(OH)2CO3在熊熊燃烧的树木中灼烧后，余烬里有一种红色光亮的金属生成。试用化学方程式表示，上述变化的两个主要反应①———— ②————
『解题分析』这是一道信息给予题目。解题时应充分注意以下两条信息来进行分析推断：①“在熊熊燃烧的树木中灼烧”，此意味着温度高且有树木燃烧形成的木炭存在。②“余烬里有一种红色光亮的金属”是结合孔雀石的组成，可以断定“红色光亮的金属”是铜。显然两个主要反应的化学方程式分别是：
①Cu2(OH)2CO3=2CuO+CO2+H2O②2CuO+C=2Cu+CO2利用信息给予题能较好地培养学生思维的敏捷性。

五、利用题目的多变性，培养学生的思维灵活性

思维的灵活性是指思维活动的灵活程度，思维灵活性强调多解求异，进行发散式的思维。在教学中要适当进行“一题多解”和“一题多变”等训练，有利于培养学生思维的灵活性。

六、开展课堂内外教学，培养学生的思维创造性

思维的创造性是思维能力的最高表现。在教学中，适时地介绍著名科学创造性思维的事例，鼓励学生以科学家为榜样，在学习知识的过程中深思熟虑熟中生巧，基于现实，超越现实。
例如：做一氧化碳还原氧化铜的实验时，我向学生提出这样的问题：实验完毕，你能想到哪些处理尾气的方法？有的学生说用气球收集起来;有的学生提出用酒精燃烧气体；有的学生提出：吧CO循环利用等等。这些想法得到老师的表扬，从而达到培养学生创造思维的目的。
总之，在教学过程中，教师应持之以恒、循序渐进地对学生进行思维品质的培养，为学生将来参加社会主义建设和进一步学习打好初步基础，这也是素质教育要求达到的，本文的观点是笔者几年教学来的看法，还有待遇在今后教学中不断地探求和完善。