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摘 要：初中化学是一门非常重要的学科。本文主要从激发学生的兴趣、多媒体教学手段的利用以及教学中化学德育教育的渗透几个方面来分析探讨初中化学的有效教学方法，从而以提高课堂效率。
关键词：化学教学；提高效率；兴趣；多媒体；精讲讲练
1003-2851（2013）-02-0204-01
初中化学是一门重要的学科。对于大多数初中生来讲，化学作为一门新开的课程，面对它，很多人不知道该怎样去学习，因此就产生了畏惧感亦或是困
化学是很神奇的。在初三化学的第一节课堂，老师就要让学生能感受到神奇的化学世界。比如说，在新学期的第一节课，老师大可不必急着进行新的课程，我们可以为学生展示一组有趣的实验，让学生在第一节课就感受到化学的魅力。1.重视第一节课的教学，使学生感受化学世界的神奇。例如：白纸显字，水中生血等。通过一系列的演示，让学生感知这些神奇的化学现象，从而引导学生去动手探索，从而激发学生学习的。
化学是和日常生活紧密联系在一起的，现实世界中蕴含着丰富多彩的化学现象，而现实世界中的很多现象也要考化学来解释。由此可以看出，我们在课堂教学的时候也可以充分利用这些生活中的化学现象，来激发学生的兴趣，让学生们思考产生这些现象的原因，用自己所学的原理来分析解释，从而思考更实际的解决问题的科学方法。
实验是化学课的一个基本环节，化学的一些基本的框架理论都是通过实验建立起来的。因此，让学生动手，参与其中，是提升学生学习动力的一个重要方面。如果在上课的时候，我们单纯的依靠学生去听和记笔记，这样学到的东西很容易忘掉。但是如果让学生亲自动手去做，那就会得到不一样的效果。通过实际的操作，学生可以满足自己的好奇心和求知欲，从而使他们在实践的过程中巩固知识。
教学过程其实就是一种在老师指导下的认知过程。初中化学课程其实就是学生的思维能力、自学能力、实验等能力的培养过程。这各种能力的培养，关键要依靠教师的引导。一节课就45分钟，老师要完成教学任务，还要让学生轻松的接受，这就学要老师在备课上下一番功夫。老师不仅要有着扎实的专业知识，还必须具有较强的语言组织能力和表达能力。在上课前，老师还要对教材上的知识吃透，并且还要结合学生的实际情况，设想教学过程中可能出现的问题，从而瞄准教学目标，深入浅出的讲授课程教学内容。
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，只有让学生在课堂短短的四十五分钟内保持思维的最佳状态，这样才可以取得良好的教学状态，提高课堂教学效率。
总之，老师应当努力地培养学生对化学的兴趣，应当改变传统的教学理念，在课堂中引入多媒体技术，这样即能更清晰的教学，也能更大程度的激发学生对化学这门课的兴趣，相得益彰，可以有效提高课堂教学的效率。
参考文献
董秀英.问题意识培养刍议[J].生物学教学，2010.
周茜.巧设问题情境的案例分析[J].中学生物学，2006.
关键词：化学教学；提高效率；兴趣；多媒体；精讲讲练
1003-2851（2013）-02-0204-01
初中化学是一门重要的学科。对于大多数初中生来讲，化学作为一门新开的课程，面对它，很多人不知道该怎样去学习，因此就产生了畏惧感亦或是困
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惑。很多学生认为化学难，是因为这是初中阶段接触较迟的一门学科。要想让学生尽快的适应这一学科体系，就学要老师和学生的共同努力。那么，怎样才能够提高课堂教学的效率呢，本文主要从三个方面来探究课堂教学效率提高的方法。一、培养学生兴趣，激发学习
兴趣是最好的老师。化学课作为一门初中学生初次接触的学科，老师一定要和学生建立良好的师生关系，要让学生对这一课程感兴趣。任课教师要主动的去引导学生去学习，激发他们的学习兴趣。当学生全身心的投入到化学的学习中去，化学的学习就不会像学生想象的那样困难了，化学的学习也就会变成一种享受。化学是很神奇的。在初三化学的第一节课堂，老师就要让学生能感受到神奇的化学世界。比如说，在新学期的第一节课，老师大可不必急着进行新的课程，我们可以为学生展示一组有趣的实验，让学生在第一节课就感受到化学的魅力。1.重视第一节课的教学，使学生感受化学世界的神奇。例如：白纸显字，水中生血等。通过一系列的演示，让学生感知这些神奇的化学现象，从而引导学生去动手探索，从而激发学生学习的。
化学是和日常生活紧密联系在一起的，现实世界中蕴含着丰富多彩的化学现象，而现实世界中的很多现象也要考化学来解释。由此可以看出，我们在课堂教学的时候也可以充分利用这些生活中的化学现象，来激发学生的兴趣，让学生们思考产生这些现象的原因，用自己所学的原理来分析解释，从而思考更实际的解决问题的科学方法。
实验是化学课的一个基本环节，化学的一些基本的框架理论都是通过实验建立起来的。因此，让学生动手，参与其中，是提升学生学习动力的一个重要方面。如果在上课的时候，我们单纯的依靠学生去听和记笔记，这样学到的东西很容易忘掉。但是如果让学生亲自动手去做，那就会得到不一样的效果。通过实际的操作，学生可以满足自己的好奇心和求知欲，从而使他们在实践的过程中巩固知识。
二、精讲精练，提高教学效率
教学效率的提高是现代教学的基本要求，也是教学质量提高的关键，是衡量教学是否成功的标准之一。教学是师生共同参与的活动。在教学的过程中，老师应充分调动学生的积极性，但是学生积极性的调动要以老师的主导为前提。如果教学过程中，老师还是以前的老一套，满堂灌、填鸭式的教学。提高教学效率是现代教学的基本要求，是提高教学质量的关键。教学是师生的共同活动，在教学过程中应调动学生学习的积极性，但必须是在充分发挥教师主导作用下才能真正做到。如果教学中形成满堂灌、注入式的局面，或者任学生自由行事，这些都不能提高教学效率。教学过程其实就是一种在老师指导下的认知过程。初中化学课程其实就是学生的思维能力、自学能力、实验等能力的培养过程。这各种能力的培养，关键要依靠教师的引导。一节课就45分钟，老师要完成教学任务，还要让学生轻松的接受，这就学要老师在备课上下一番功夫。老师不仅要有着扎实的专业知识，还必须具有较强的语言组织能力和表达能力。在上课前，老师还要对教材上的知识吃透，并且还要结合学生的实际情况，设想教学过程中可能出现的问题，从而瞄准教学目标，深入浅出的讲授课程教学内容。
教学过程是在教师指导下的认识过程。就初中化学课来说，我们主要培养学生的观察能力、思维能力、实验能力、自学能力和创新能力。而这些能力的提高，关键在于教师的启发和引导。教师要在课堂四十五分钟内向学生传授化学基础知识和基本技能，并使他们能轻松接受，这必须要下一番工夫。它除了要求教师自身极渊博的知识，较强的表达能力和组织能力，还要在课前充分理解吃透教材，并且还应了解掌握学生，结合学生暴露的问题，瞄准学习目标，深入准确、画龙点睛地讲。要符合学生的认识规律，只有让学生在课堂短短的四十五分钟内保持思维的最佳状态，这样才可以取得良好的教学状态，提高课堂教学效率。
三、充分利现代化的教学工具
多媒体教具的应用，不仅可以激发学生的学习，还是提高课堂教学效率的有效手段。在多媒体广泛应用以前，大多老师都用一些传统的挂图、实物等来为学生演示，这样的教具只准学生看，学习的过程都是靠想象来完成。而多媒体能够将图像、声音、文字和动画等集于一身，能将抽象的物体变为生动，将静态的变为动态，由此而创设了最佳的学习情境。多媒体的应用，不仅节省了教师备课时写教案的时间，而且能够刺激学生的多种感官参与课堂活动，从而有效提高教学效率。例如，在讲到分子的运动一节时，老师可以设计一个三维动画的分子运动模型，从而模拟氮分子的运动使得酚酞变红变红，从微观上加深了学生对分子运动的理解。总之，老师应当努力地培养学生对化学的兴趣，应当改变传统的教学理念，在课堂中引入多媒体技术，这样即能更清晰的教学，也能更大程度的激发学生对化学这门课的兴趣，相得益彰，可以有效提高课堂教学的效率。
参考文献
董秀英.问题意识培养刍议[J].生物学教学，2010.
周茜.巧设问题情境的案例分析[J].中学生物学，2006.