本站原创【摘要】 著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵世界的本领。育人先要育心，只有走进孩子心灵世界的教育，才能引起孩子心灵深处的共鸣。”我认为作为老师，我们应该走进孩子的心灵，感受孩子的纯真童心。学会用心灵去赢得孩子的心灵，用爱去交换爱，用真情赢得真情。
【关键词】 真教育孩子 心灵课堂
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1尊重孩子的不足
班上来了一个新生，不仅不会听课，而且书写很差。我必须和他深谈一次。
“非常高兴你来我们班上读书，对你的到来我表示欢迎！”见面我就对他说。
“不过，我发现，你不太喜欢我的语文课，上语文课时，你不是搞小动作就是摆弄其他东西，上课几天了，从未看见你举过一次手我想知道，是什么原因？你能告诉我吗？”
他保持了沉默，一声不吭。
我把他写的作业翻给他看：“目前来看，全班就你的字写得最乱，你这么聪明，也这么帅气，不应该出现这样的问题。”
他始终保持沉默，不回答我的问题。
“不过，对你来说，这些都是小问题，现在我给你提几点要去，我相信你做得到，好吗？”
他微笑着点点头。
2任何时候，不能放弃孩子
下课了，我拿着课本走出教室，走着走着，突然，后面传来“啪、啪、、、、、、”的脚步声，我回头一看，一个孩子一边喊着：“老师，老师、、、、、”一边向我跑来。我停下了脚步。
他跑到我面前，身子还没有站稳，就气喘喘嘘嘘地说：“老师，你昨天要我们预习的课文，我能背诵了，我背给你听，好吗？”“哦，是吗？”我不由自主地回答。“昨晚我背了三遍，没背着，今天早晨起床我又接着背，不知道怎么的就背着了！”我摸摸他的脸说：“我就知道你能行的，继续努力哟！”
上课了，我问同学：“谁能背诵这篇课文？”班上有七八个同学举手了，其中一个是他。
批改作业时，我专门看了他写的作业，字迹工整，几乎没有错别字，整个书写，的确比上学期好了很多。字词听写，错了一个。语文早读的时候，我认真观察了他：整个早读课，他都笔直的坐着，嘴里小声地念着，手不断地书空比划，眼睛一眨一眨的，聚精会神地思考着。上课时，他总是抢着举手，争着回答问题。
利用班会课，我提了一个问题：“开学到现在，班上谁的进步最大？”同学们都不约而同的提了他的名字。“他又哪些进步？”我问道。
“他以前不交作业，现在交了；他以前听写不起生字、词，现在能写起了；他以前背不到书，现在能背到了；他以前书写乱，现在工整了；他以前上课不举手，现在争着举手了、、、、、”同学们都争着说。
孩子们对他的评价完全正确。
他的进步，
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既让我惊讶，也让我激动。曾经，他让我很无奈。
开学很长一段时间了，我很难收到他的作业。经过多次谈话，班上其它同学都有不同程度的转变，就他，谈话对他几乎没有效果。
记得有一个星期一，同学告诉我他没交作业，我找他谈话，谈完了，他不停地点头。第二天，同学又来告诉我，他没交作业，我问他，他给我说忘家里了，我原谅了他。可是第三天，他仍然没交作业，我又问他，还是那个答案：忘带了。我不知道他是真忘了还是检测忘了，第四天，他还是没带作业，而理由只有一个：忘带了。
我知道他在撒谎，可又感到茫然，不知所措。
我找他父亲来谈话，他父亲说：“因为他们夫妻俩生意很忙，没有时间管孩子，也不知道该怎么教育孩子。”我给他提了一些建议。
这以后，孩子交了两次作业，又开始不交了。我不知道该怎么办，有了放弃他的念头。
有一天，我布置了一道作业，让孩子们认真观察：父母为我们做了些什么？他交了作业，看到是他的作业，我很兴奋，我认真地读了他写的文章，其中一句他这样写道：“晚上，我睡觉了，可爸爸还没回来，早晨，我起床，爸爸又离家了。”
我赶快把他叫到办公室，兴奋地对他说：“我发现，你的作文写得很好咦！我想问你一个问题：你知道你为何很少看到爸爸在家呢？”他回答了我的问题。就这个问题，我对他进行了一番思想教育，同时，我给他布置了一个作业：每周和爸爸去干活。我也给他爸爸联系，要他每周必须把孩子带上，父亲几点起床，孩子就几点起床，父亲何时吃饭，孩子就何时吃饭，父亲几点回家，孩子就几点回家，不能打折。
父亲坚持做了。
不久的一天，我收到了孩子的作业，我对他说：“请相信你自己，你能行的！”再后来，孩子不仅交作业了，人也变得阳光、自信、开朗了，我更没想到，他现在会有这么大的进步。
我庆幸当初我没放弃他。
3相信孩子
为了培养孩子们的自学能力，我规定，从本期开始，在预习阶段，自己把生字解决了。
今天下午，我听写了昨天的生字，在听写的过程中，我就发现，有好几个同学有好多字不会写，听写完后，我把写得较差的几个同学的本子收了起来。
第三节下课后，我把这几个同学叫到办公室，我想知道他们不会写的原因。“为什么有那么多生字不会写？”我问他们。“没听清楚你布置的作业？同学们几乎是异口同声地回答。我心里清楚，这里面有几个同学的确是没有听清楚老师布置的作业，可有几个同学肯定是撒了谎。
我没有批评他们，对他们说：“是因为在我心里，你们有能力解决学习语文过程中遇到的很多问题，你们的能力，也就在不断的解决这一个又一个问题的过程中提高的，现在，我们就从解决生字开始，你们只要按照我的要求去做，当然，你们也可以用你们自己的方法去解决，一定会做得很好的。我对你们有信心，相信你们做的到，你们也要对自己充满信心。我期待着哈！
4无论面对什么，都不要着急生气
今天下午，我像往常一样，为了检验学生学习生字的情况，我对昨晚学生学习的生字进行了听写，我一边听写，一边查看学生的情况。
我发现，居然有十几个学生有好好多生字、词都不会写，这不是第一次布置这样的作业，独立完成生字，这是我们开学时的规定。他们不可能不知道这个规定，上午我还专门强调过，下午要进行生字学习情况检测，很明显，他们没有认真对待这个问题，可他们又为何不认真对待呢？是有意与我对抗？、、、、、、
我很纳闷，生气的将这几个孩子拽到黑板上站着。下课后，我将这几个孩子叫到办公室，批评道：“到底是什么原因？这么多生字不会写？是不知道吗？还是有其他原因？”我追问道。
“我写了，可今天你听写的时候，有些我又记不起了。你听写时把顺序打乱了，我有些就不会了。老师，有些字我写不来，也总记不住、、、、、、、、”同学们回答道。
我明白了，我对孩子们说：“我相信你们下次一定会做得很好的，你们也要相信自己。学习是要讲究方法的，学习生字，先要把字看清楚，看它是由哪些部分组成？然后把它记在大脑里，写的时候，把它从大脑里拽出来，写完以后，对照一下书本，看是不是每个字都写对了，如果错了，认真分析一下原因，再看看正确的该怎么写。一定要记住，先记字，再写字。今天回家，就用这个方法来学习这一课的生字、词语，明天早晨一早，我来听写。我相信你们，能行的！”
我大声对孩子们说：“竖起你们的打拇指，坚定的对自己说一句话：我行，我一定行！”
5当孩子给你展现的是不的时候
今天，是我正式上课的第三天，也是周一。上周五，我上了第一堂课，因为是周末，我就多布置了一点作业。
因为今天的早读是我的，我有意晚了一点进教室，我想看看：同学们是否按照我的要求组织阅读？走进教室，我吃了一惊：全班同学都在认真的朗读。但是，清理作业的组长却不断的来向我报告：“我们组哪些同学未交作业？”、、
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、、、、我一听，每个组好像都有好几个。我很惊讶，但很快我冷静下来，对这些同学说：“下课以后到我办公室去。”我一清，未完成作业的有十三个，我问他们：“给我说说未完成作业的理由。”5个同学说是忘记带了，另8个同学说是没听清楚我布置的作业。我对孩子们说：当时我为什么没批评你们，就是因为我认为，你们绝对不会是故意不完成，其中肯定是有其它的原因。因为在我心里，你们都是非常优秀的孩子，不仅学习认真，而且做人诚实。今天终于知道原因了。我相信，今天的这个小错误，以后一定不会再犯了。能做到吗？同学们都举起了手。