英语谈优化英语课堂教学查抄袭率

【摘 要】 在英语教学中，应结合学生个性特点寻找针对性教学突破口

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，注重巧设教学情景，激发学生的学习兴趣；结合实际，运用目标语言；加强互动训练和效果考核，注重目的性和有效性，可以进一步提高教学质量。
【关键词】 英语；师生互动；多样化；巧设情景
2095-3089（2013）25-00-01
为了适应教育改革的形势，以全面提高学生思想品德、科学文化和身体、心理、劳动技能素质，以培养能力、发展个性为目的，要求学生德、智、体全面发展，不断进行创新，全面实施素质教育。
中学英语的教学目的是培养学生初步运用英语进行交际的能力。交际能力是指在真实的情景中运用英语进行听、说、读、写交流信息和思想感情的能力。为了实现这一目的，我认为必须优化课堂教学。因为实施教育的重点在“课堂”，课堂教学是学校教育的主要形式，是教育因素容量最大，功能最全，最可控，最有效的教育时空，这就要求课堂教学不仅要规范化，还要有创新性。
优化教学过程，关键是充分发挥学生在教学过程中的主体性；发挥学生的主体性，要处理好与发挥教师主导性的关系。在以往的常规课堂教学中，主要一味地体现了教师在课堂上的主导作用，而忽视了对学生的个性和能力的培养，这种模式下的学生所学的英语根本适应不了现代教育的趋势。为了改变以往课堂教学的弊端，所以必须优化课堂教学。如何优化英语课堂教学，我认为可以从以下几个方面入手：

一、创造良好的英语课堂气氛

教学是师生共同参与的双边活动，学生是教学活动的主体。要创设良好的课堂气氛，就要建立新型的师生关系，建立和谐的师生感情：课堂教学气氛与师生间的情感有着密切的关系。一般来说，学生总把教师与所教的学科联系起来，去实现他的情感。良好的情感可以促进和补偿学生的智力活动，并产生持久的学习动力，抑扬顿挫的语调，会使学生进入美好的情境，风趣活泼的动作，会使课堂变得有声有色，上这样的课，学生哪有不喜欢的。

二、课堂教学形式要多样化

例如：（1）运用多媒体教学。充分利用现代教育手段，在听觉和视觉上锻炼学生。（2）穿插音乐教学。有计划地穿插音乐教学，可使学生在轻松愉快的氛围中学习和练习，在英语课堂教学中，把音乐同语言文字结合起来，作用于学生的听觉和视觉，会起到相互渗透，相互补充，相互强化的作用，既活跃课堂气氛，又增强学习效果。如初三涉及到泰坦尼克号时，我播放了那首经典的“MyHeartWillGoOn”和贝多芬的“月光奏鸣曲”，学生听得如痴如醉，得到了一次美的享受。（3）开展多种竞赛式教学。初一初二的学生，都有一种自我表现、争强好胜的。在教学中采用各种方式的竞赛，可使学生们形成一个“比学赶超帮”的局面，大大提高教学质量。（4）趣味教学法。在课堂上，抓住启发点讲一个小典故或风趣可笑的小故事，激发学生的学习兴趣，使学生“寓教于乐”成为现实。

三、学生积极参与

让每个学生都有锻炼的机会。有的学生自卑感强烈，怕事胆小，不敢参与集体活动，但他们又有自尊，也渴望着得到承认。掌握了这一特点，在课堂教学中我给每个学生都有展示自己的情感和见解的机会，调动每个学生的积极性，培养他们的多种能力。用鼓励和微笑去刺激他们的表演，运用绘画和制作模型来培养他们的动手能力和创造能力，用小品表演和角色表演培养他们的表演能力、口头表达能力和社交能力。

四、多形式的课堂教学与师生关系的“活”

这就促成了活跃的课堂氛围。教师和学生一起探讨、交流和总结，大大缩短了师生间的距离，加强了学生对课堂教学的认可感。“活”还表现在力求打破以往教师讲授——提高——回答的模式，学生也可以自由地举手提问老师，使课堂气氛变得热烈。教师还可抓住回答的机会穿插一些有趣的事情，使学生听得津津有味，使气氛变得异常活跃。

五、为学生创设学习英语的情景

设置情景进行会话教学。要设置具有实际目的，较自然真实的情景，让学生置身于其中来使用英语，使语言技能得到发展，成为运用语言进行交际的能力，从而达到我们的教学目的。例如让学生就问路、打电话、写东西等情景进行对话，学生身临其境，把课堂知识运用到实践中去，从而提高了他们的实际会话能力，收到了良好的教学效果。
优化英语课堂教学，是当前教育改革的形势所趋，它打破了以往陈旧的教学模式的弊端，以培养学生多种能力为主要目的，使学生由以往教学模式的“要我学”变为改革模式中的“我要学”，从而大大提高了教学效果，学生学得轻松，劲头很足，为他们学好英语创造了良好的条件。所以说优化英语课堂教学有着不可忽视的作用，我们必须重视这一点，为搞好英语教学作出应有的努力。