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摘 要 电子商务专业是应经济形势发展而应运而生的专业，从2011年起，各高职院校培养了大批量的电子商务专业人才，但因为岗位划分不清晰、培养的学生专业能力不强的理由，跟企业的需求差距较大。要解决电子商务专业人才供需之间的矛盾，必须先研究电子商务专业就业岗位划分理由。
关键词 电子商务 岗位划分 创业
：A
1电子商务专业学生岗位划分的必要性
高职教育发展是我国“十一五”规划的重要战略步骤，“十二五”期间，高职教育从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》可以看出仍然需要大力发展。各高职院校的电子商务专业自招生以来，一直面对着就业难和就业不对口的理由。
从对企业的调研和走访来看，企业对于能进行网络营销、网络销售、网络策划等的电子商务人才需求量很大，但是为什么我们高职培养的大批电子商务人才与企业的需求之间不能对接呢？从近两年教学高职院校教学感受来看，企业尤其是中小企业对于电子商务人才的需求明显增大，越来越多的企业开始意识到电子商务能给企业带来更大的商机，而他们又苦于企业本身没有这方面的人才储备，因此，企业会直接找到高职院校来寻觅人才。
如何能让企业在高职院校中寻找到对口的、满意的电子商务专业人才，关键是高职院校要提高学生的就业核心能力。如何培养学生的就业核心能力，明确企业所需的就业岗位并按照就业岗位来设置人才培养方案是重要的第一步。
2电子商务专业就业岗位划分
根据社会所需人才，在电子商务人才类型及岗位分析的基础上，可以把电子商务专业的学生按照以下五个岗位群来进行培养：网上创业岗位、网站设计岗位、网络营销岗位、网络贸易和网络等五大岗位。
学生方面：（1）“创业项目”是基于真实的实践项目，通过学习激发了学生的学习兴趣，实现了由“要我学”到“我要学”的转变，实现了由生手向熟手的转变；（2）“创业项目”不仅让学生找到所学专业、知识技能的空间，同时也为社会创造了一定的财富，也解决了自己的部分学习费用，实现由熟手向能手的转变；（3）“创业项目”让学生在自主创业实践活动中，不断地提高了自己的创业意识和创新能力，为他们走出校门后如何自谋职业创造新的工作岗位打下了坚实的基础。
教师方面：（1）学生选择创业项目后，由项目导师指导学生网上创业，导师既是指导者又是学习者，通过真实项目解决了教学中存在的理由，同时也解决了教师社会实践锻炼的理由，从而真正成为“双师型”教师。（2）随着互联网应用的不断发展，教师的专业知识也需要不断更新和应用。通过企业真实项目参与指导，能不断获取新知识、新技术，从而能更好地驾驭专业教学项目。
企业方面：（1）伴随电子商务快速发展，企业也意识到电子商务的重要性，由于知识和人才的缺乏，急切需要通过与学校合作帮助开拓互联网市场，从而实现双赢目的；（2）通过校企合作深入，企业与学校建立良好的用人渠道，在校期间，学生了解和接触企业产品信息，熟悉企业电子商务运作模式，从而解决了企业人才缺乏的理由。
3总结
明确的告诉电子商务专业的学生这个专业有哪些岗位，可以在哪些方向发展，这些岗位主要是培养学生的哪些技能，开设哪些课程，这样学生在学习期间就能有的放矢，企业来招聘时可以根据自己的特长选择就业岗位。这将是高职电子商务发展的重要一步，也是教育工作者开展工作的起点。
参考文献
[1] 王瑞莉.高职电子商务专业就业岗位及能力培养分析[A].2008无锡职教教师论坛论文集[C].2008.
[2] 丹.以工作岗位需求为导向的高职电子商务专业新定位[J].网友世界，2012（22）.
[3] 闫寒.高职院校电子商务人才培养研究[J].江苏商论，2012（4）.
[4] 马晓梅，邵海英.基于企业岗位群的电子商务专业一体化课程体系研究[J].科技信息，2013（12）.
关键词 电子商务 岗位划分 创业
：A
1电子商务专业学生岗位划分的必要性
高职教育发展是我国“十一五”规划的重要战略步骤，“十二五”期间，高职教育从《国家中长期教育改革和发展规划纲要》可以看出仍然需要大力发展。各高职院校的电子商务专业自招生以来，一直面对着就业难和就业不对口的理由。
从对企业的调研和走访来看，企业对于能进行网络营销、网络销售、网络策划等的电子商务人才需求量很大，但是为什么我们高职培养的大批电子商务人才与企业的需求之间不能对接呢？从近两年教学高职院校教学感受来看，企业尤其是中小企业对于电子商务人才的需求明显增大，越来越多的企业开始意识到电子商务能给企业带来更大的商机，而他们又苦于企业本身没有这方面的人才储备，因此，企业会直接找到高职院校来寻觅人才。
如何能让企业在高职院校中寻找到对口的、满意的电子商务专业人才，关键是高职院校要提高学生的就业核心能力。如何培养学生的就业核心能力，明确企业所需的就业岗位并按照就业岗位来设置人才培养方案是重要的第一步。
2电子商务专业就业岗位划分
根据社会所需人才，在电子商务人才类型及岗位分析的基础上，可以把电子商务专业的学生按照以下五个岗位群来进行培养：网上创业岗位、网站设计岗位、网络营销岗位、网络贸易和网络等五大岗位。
2.1网上创业岗位
网上创业岗位主要是培养的学生分为两部高职电子商务专业学生岗位划分理由的深思相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.分：一部分学生实现在淘宝、拍拍等电子商务平台上自我创业；另一部分学生毕业后进入企业做网店等相关的工作，为企业实现网络销售。所开设课程可以根据运营网店的步骤来设定，例如根据网店创建、网店装修、网店营销 、网店和网店物流等开店流程来开设相应的课程。网上创业岗位的学生培养对于学生、教师和企业来说，作用重大。学生方面：（1）“创业项目”是基于真实的实践项目，通过学习激发了学生的学习兴趣，实现了由“要我学”到“我要学”的转变，实现了由生手向熟手的转变；（2）“创业项目”不仅让学生找到所学专业、知识技能的空间，同时也为社会创造了一定的财富，也解决了自己的部分学习费用，实现由熟手向能手的转变；（3）“创业项目”让学生在自主创业实践活动中，不断地提高了自己的创业意识和创新能力，为他们走出校门后如何自谋职业创造新的工作岗位打下了坚实的基础。
教师方面：（1）学生选择创业项目后，由项目导师指导学生网上创业，导师既是指导者又是学习者，通过真实项目解决了教学中存在的理由，同时也解决了教师社会实践锻炼的理由，从而真正成为“双师型”教师。（2）随着互联网应用的不断发展，教师的专业知识也需要不断更新和应用。通过企业真实项目参与指导，能不断获取新知识、新技术，从而能更好地驾驭专业教学项目。
企业方面：（1）伴随电子商务快速发展，企业也意识到电子商务的重要性，由于知识和人才的缺乏，急切需要通过与学校合作帮助开拓互联网市场，从而实现双赢目的；（2）通过校企合作深入，企业与学校建立良好的用人渠道，在校期间，学生了解和接触企业产品信息，熟悉企业电子商务运作模式，从而解决了企业人才缺乏的理由。
2.2网站设计岗位
通过校企合作，依据市场需求，校企合作、师生共同设计网站开发项目，由导师指导学生完成网站美工、网站设计与开发、动画制作等一系列任务后。该项目主要与《网站建设与维护》、《网页设计与制作》、《PHOTOSHOP》、《FLASH》课程相融合。2.3网络营销岗位
通过校企合作，帮助企业利用互联网实现网络营销的目的。通过市场调研选择适宜网络营销的产品或业务来开展产品网络营销与网上业务推广等创业项目，实现帮企业在网上推销产品，推广业务，开拓市场的目的。该项目主要与专业核心课程《市场营销》和《网络营销》相融合。2.4网络贸易岗位
通过与阿里巴巴电子商务有限公司合作，建立阿里巴巴网络贸易课程，通过以阿里巴巴中国站、阿里巴巴国际站为平台，帮助淄博市中小企业实现网络贸易，具体包括：发布企业信息、产品简介、企业文化等相关资料的更新和应用。该项目与专业核心课程《网络贸易实务》《阿里认证》等课程相融合。2.5网络岗位
通过与淄博联通合作，帮助企业发展新客户，维持老客户，达到推广业务、开拓市场的目的。该项目主要与专业课程《客户关系管理实务》和《商务礼仪》相融合。3总结
明确的告诉电子商务专业的学生这个专业有哪些岗位，可以在哪些方向发展，这些岗位主要是培养学生的哪些技能，开设哪些课程，这样学生在学习期间就能有的放矢，企业来招聘时可以根据自己的特长选择就业岗位。这将是高职电子商务发展的重要一步，也是教育工作者开展工作的起点。
参考文献
[1] 王瑞莉.高职电子商务专业就业岗位及能力培养分析[A].2008无锡职教教师论坛论文集[C].2008.
[2] 丹.以工作岗位需求为导向的高职电子商务专业新定位[J].网友世界，2012（22）.
[3] 闫寒.高职院校电子商务人才培养研究[J].江苏商论，2012（4）.
[4] 马晓梅，邵海英.基于企业岗位群的电子商务专业一体化课程体系研究[J].科技信息，2013（12）.