摘要：新疆维吾尔自治区是个多民族聚集的地区，特别是南疆的喀什地区，随着近年来政治、经济、文化、教育等各方面迅速进展，各个民族之间的交流与融合也日益增强。由于新疆的维吾尔族人口大部分都集中在喀什地区，所以有了“新疆的双语教育看喀什”之说。培养民汉兼通，既掌握少数民族语言与文化，又熟练地掌握汉语的复合型人才已成为大势所趋。近年来，在地委、行署和自治区教育厅的领导下，喀什地区的教育教学工作稳步进展。在1997年实施双语教学实验的基础上，按照自治区和地区的统一部署，于2004年正式启动了双语教学。以中小学开始实施维汉双语教学，并逐渐推广到学前两年开始，这一举措走在新疆各地区的前列，喀什地区双语教育呈现出健康、持续、快速进展的喜人状态。但是，在进展的同时喀什地区双语教育尚有着几个方面的不足：双语教师的存活情况有待提升；双语教育的管理及评价系统有待进一步改善；双语教材缺乏本土化改造；边远山区双语教师流失不足；双语教育资源不均衡；双语培训目标和方式有着误区等等。由此，建立双语教育支持系统，推动双语教师人生价值增值，保证双语教师专业化；提升待遇，出台优惠政策，切实留住双语人才；教育资源更多向边远地区学校倾斜，推动城乡双语教育均衡进展；双语教育应渗透人文精神，转变传统双语教育观念；双语课程与教材的利用应体现本土化；继续加强和改善双语师资培训建设等等，是喀什地区双语教育应该努力的方向。本探讨在对喀什地区双语教育实地调研的基础上，对当前喀什地区双语教育的近况、有着的困难和不足进行浅析，并提出相应的对策倡议，以期使喀什地区的双语教育教育健康、稳步的推进。论文绪论部分介绍了选题的背景、不足的提出、选题的作用、文献综述、核心概念的界定、探讨目的及策略。第一部分对喀什地区的基本情况进行了简单的概述。第二部分主要对喀什地区双语教育的近况进行了浅析。第三部分针对喀什地区双语教育有着的不足进行了深入的探讨。第四部分结合前两部分的近况及不足对喀什地区双语教育进展提出了一些倡议。关键词：双语教育论文近况论文不足论文对策论文
中文摘要5-6
Abstract6-10
绪论10-17
一、 选题背景10
二、 不足的提出10-11
三、 选题作用11-12
四、 文献综述12-14
五、 核心概念的界定14-15
六、 探讨目的15-16
七、 探讨思路与策略16-17
（一） 基本思路16
（二） 探讨策略16-17
一、 喀什地区基本概况17-19
（一） 喀什地区地理位置概况17
（二） 喀什地区人口分布17
（三） 喀什地区少数民族汉语利用情况17-18
（四） 喀什地区教育基本概况18-19
二、 喀什地区双语教育近况19-27
（一） 喀什地区双语教育开展基本情况19
（二） 喀什地区双语教师存活情况19-20
（三） 喀什地区双语教师管理情况20-21
（四） 喀什地区双语教育语言环境21-22
（五） 喀什地区双语教育主要方式22-23
（六） 喀什地区双语教育教材利用情况23
（七） 喀什地区双语教育方式及效果23-25
（八） 喀什地区双语培训政策及效果25-27
三、 喀什地区双语教育有着的不足27-33
（一） 双语师资专业素养偏低27-29
（二） 边远地区的双语教师队伍不够稳定29
（三） 城乡双语教育进展不均衡依然有着29-30
（四） 双语教育目标及方式有着误区30
（五） 双语教材缺乏本土化气息30-31
（六） 双语师资培训不足较多31-33
四、 喀什地区双语教育进展对策倡议33-39
（一） 建立双语教育支持系统，推动双语教师人生价值增值，保证双语教师专业化33
（二） 提升待遇，出台优惠政策，切实留住双语人才33-34
（三） 教育资源更多向边远地区学校倾斜，推动城乡双语教育均衡进展34
（四） 双语教育应渗透人文精神，转变传统双语教育观念34-35
（五） 双语课程与教材的利用应体现本土化35-36
（六） 继续加强和改善双语师资培训建设36-39
结语39-40
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