汉语小学傣—汉双语者双语词汇心理词典进展特点设计

中文摘要3-4

Abstract4-8

第一章 探讨背景8-16

1.1 前言8-10

1.2 文献综述10-16

1.2.1 心理词典探讨的主要论述基础10-11

1.2.2 心理词典探讨的主要领域及成果11-16

第二章 不足提出、探讨范式及探讨检测设16-20

2.1 不足提出16-17

2.2 探讨范式17-18

2.3 探讨检测设18-20

第三章 实验部分20-42

3.1 实验120-25

3.1.1 实验1目的20

3.1.2 实验1被试20-21

3.1.3 实验1设计21

3.1.4 实验1材料和程序21-22

3.1.5 实验1结果和浅析22-25

3.2 实验225-28

3.2.1 实验2目的25

3.2.2 实验2被试25

3.2.3 实验2实验设计25

3.2.4 实验2材料和程序25-26

3.2.5 实验2结果和浅析26-28

3.3 实验328-31

3.3.1 实验3目的28

3.3.2 实验3被试28

3.3.3 实验3设计28

3.3.4 实验3材料和程序28-29

3.3.5 实验3结果与浅析29-31

3.4 实验431-35

3.4.1 实验4目的31

3.4.2 实验4被试31

3.4.3 实验4实验设计31

3.4.4 实验4材料和实验程序31-32

3.4.5 实验结果与浅析32-35

3.5 实验535-38

3.5.1 实验5目的35

3.5.2 实验5被试35

3.5.3 实验5实验设计35

3.5.4 实验5材料和程序35-36

3.5.5 实验5结果与浅析36-38

3.6 实验638-42

3.6.1 实验6目的38

3.6.2 实验6被试38

3.6.3 实验6实验设计38

3.6.4 实验6材料和程序38-39

3.6.5 实验6结果与浅析39-42

第四章 综合讨论42-55

4.1 年级差别43-44

4.2 汉语口语和书面词汇对图片理解的影响44-46

4.3 汉语口语和书面语言的相互影响46-48

4.4 傣汉两种语言口语对图片理解的影响48-49

4.5 傣语口语对汉语口语和汉语书面词汇理解的影响49-51

4.6 傣语口语与汉语在词汇水平上的联结特点51-53

4.7 不同实验条件下的正确率53-55

第五章 结论55-56

第六章 本探讨中有着的不足56-57