探析如何激发中职学生学习英语兴趣

摘　要：在中职的英语教学中，学生厌学情绪普遍存在，教师经常谈论的是学生的学习态度问题。激发学生的学习兴趣是有效实施中职英语课堂教学的前提。本文通过对中职英语教学现状的分析，提出了如何激发学生的学习兴趣，从而更有效地开展中职的英语教学工作。
关键词：中职；英语；学习兴趣
在中职，学生的学习态度是我们教学中的难题之一。一部分学生在英语学习中受自身认知水平的限制，遇到挫折的次数比较多，对学习的兴趣逐渐地减弱；还有一部分学生对学习完全失去了信心，迫于家长压力无奈留在学校，上课睡觉、玩手机、要求教师不要讲课放电影，等等。学生对学习没兴趣，学得痛苦；教师教之无味，教得辛苦。教学效率低，这对于我们的教学成效和学生的发展是极其不利的。因此，当务之急是激发学生的学习兴趣，使英语课堂教学有效地开展。

一、用师爱端正学生学习态度，培养学生学习兴趣

学习兴趣是一种带有浓厚感彩的认识倾向，也是推动学生去认识事物、探求真理的内在心理动力。俗话说：“亲其师，信其道。”英语教师要以热爱学生的情感来影响学生，展示教师个人魅力，以独特的教学风格吸引学生。大量的事实证明，教师对学生的热爱，可以使学生积极向上，对教师所任教

源于：论文网www.udooo.com

科目有浓厚的兴趣，即使他们知道自己很难学好，都会在行动或言语上给你精神上的支持。我们应以表扬和鼓励为主，努力去开发中职学生的“闪光点”，激发学生主动积极的学习情感，尽量避免嘲弄、惩罚和过多的责备，以防学生产生消极敌对的情感。在教学过程中，我们会经常碰到这样的情况：有的学生因一时跟不上其他同学，而放弃了学习，自暴自弃。有的学生甚至一见英语教师来上课就想睡觉，捣乱等等。对于类似的情况，我们应多与学生谈心，进行心理辅导，把他们带回正常的学习轨道中，这样才有利于教学的有效开展。培养中职学生的想学的心态对中职英语教师来说可谓是一个极具挑战性的任务。它需要教师们带着极大的耐心，有计划、有步骤地培养学生养成良好的学习习惯。学生有进步时应及时给予鼓励，遇到挫折时要给予支持。学生在学习里找到了一丝曙光和乐趣，就会有学习的信心和动力。

二、中职教师要转变教学观念，用灵活的授课模式激发学生的学习兴趣

作为一名中职教师，我们要转变教育教学观念，更新知识结构，以适应现代社会发展对英语课程的要求。由于中职英语教学的目的是以应用为主，我们要改变过去以教师传授为主、学生被动接受的课堂教学模式，结合职业高中英语教学内容和中职生自身的特点，提倡开放性的学习方式，鼓励学生创造性地学习，营造平等、、宽松的学习气氛，激发学生学习兴趣。例如，我们课堂上可引入《The Necklace》这一类的故事性文章，由教师先把它改编成简单的对话形式，再印发给每个学习小组，由学生扮演里面的角色，自备表演道具。结果有的学生身穿雨衣，男扮女装；有的学生自创一版本，把项链改成《铁达尼号》中的：海洋之心。每组再选出一名学生和教师一起当评委，评选出最佳男女主角等。一节课下来，欢乐笑声多多，这样一来，不仅改变了以往枯燥无味的讲授课堂教学模式，还大大地提高了学生的学习兴趣和课堂参与能力，使课堂教学效果更明显。

三、在第一节英语课中激发学生学习兴趣，为日后课堂教学的顺利开展铺设道路

俗话说“兴趣是最好的老师”。学生由初中升上职业高中，在上第一节英语课时，教师应该针对学生的厌学情况，认真考虑采取什么途径使学生对高职英语“一见钟情”。新学期伊始，学生置于一个重新组合的环境中，心理状态不稳定，一方面感到对前途渺茫而不知所措，另一方面又有初中时对英语恐惧的定向思维。这两方面都是妨碍学生去乐意学习英语的拦路虎。教师在这节课的教学目标就是：怎样激起学生的兴趣，重新焕发学生学习的自信心。和学生首次见面时，教师最好是脸上戴着亲切的笑容，尽量保持愉快的心情，以便消除教师与学生之间的隔阂和陌生感，如果能做到让学生看见你就想把这一科学好就是最好的效果。还可通过结合一些电视中的关于英文的广告来吸引学生注意，激发他们的兴趣。如播放一则电视广告关于family 一词的解释：Father and mother， I love you.打亲情牌来调动学生的兴趣。

四、从学生的原有兴趣入手，加以适当的引导，调动学生积极参与课堂教学

学生学习的兴趣不是与生俱来的，这需要教师的指导和培养才形成和发展。我们在课堂教学的时候，可以先了解学生原有的兴趣。有的学生画画能力不错，有的学生字写得漂亮，有的学生想象力很丰富，还有的学生表演欲很强，等等。我们可让学生自由组合，分成若干个学习小组，再结合课堂教学内容，让学生原有天分得以充分发挥。例如，在My family这一课中，我们可以让学生做POSTER，由教师提供纸和彩色笔，分派到各小组，由学生自己结合该节课的内容，自己动手配画，用英文表达自己的家人，最后把各小组的海报收起来，教师评价后统一贴在课室后边的黑板上。学生既学到该节课的内容，又增添成就感，兴趣也油然而生。
总而言之，以目前职业高中现存的教学形势和学生的状况看来，要有效顺利地开展英语课堂教学活动，首先要激发学生的学习兴趣。这是势在必行的，也是促使中职英语课堂教学有效实施的前提。
（作者单位：佛山市南海区九江职业技术学校）
参考文献：
林崇德.教育的智慧[M].北京：开明出版社，1999.
曹国棠，全德.心理学[M].广州：广东高等教育出版，1994.
[3]李庭芗.英语教学法[M].北京：高等教育出版，1994.
责任编辑　赖俊辰