本站原创摘要3-4
ABSTRACT4-7
前言7-9
第1章 江西省医学院校医学人文素质教育情况的调查与浅析9-17
1.1 调查的内容和策略9
1.2 调查的对象构成9-12
1.2.1 性别构成9-10
1.2.2 年级构成10
1.2.3 专业构成10-11
1.2.4 学制构成11-12
1.3 调查结果与浅析12-15
1.3.1 人文素质教育的整体认识情况12-13
1.3.2 人文课程的开设及选修情况13-14
1.3.3 人文社科知识的掌握及课外阅读情况14
1.3.4 人生态度、道德和价值观14-15
1.4 调查小结15-17
第2章 医学人文素质教育的基本概况17-23
2.1 基本内涵的界定17-19
2.1.1 人文、人文精神、人文素质17
2.1.2 素质教育、人文素质教育、医学人文素质教育17-19
2.2 医学人文素质教育的目标定位19-21
2.2.1 社会主义核心价值观的培养19
2.2.2 高尚人格与职业道德的培养19-20
2.2.3 革新精神与探讨个性的培养20
2.2.4 人道主义与仁爱精神的培养20
2.2.5 人际沟通与协作能力的培养20-21
2.3 医学人文素质教育的内容设置21-23
2.3.1 公共基础类的人文素质教育21
2.3.2 医学学科类的人文素质教育21-23
第3章 江西省医学院校医学人文素质教育近况及影响因素浅析23-28
3.1 我省医学院校医学人文素质教育的近况23-26
3.2 我省医学院校医学人文素质教育影响因素浅析26-28
第4章 加强江西省医学院校医学人文素质教育的倡议与措施28-36
4.1 搭建医学人文素质教育框架系统28-29
4.1.1 组织机构建设28
4.1.2 教师队伍建设28-29
4.1.3 课程系统建设29
4.1.4 教学教材建设29
4.2 强化医学人文素质教育实践系统29-33
4.2.1 以医疗怎么写作为抓手提升人文精神30-31
4.2.2 以社团活动为载体树立人文理念31-32
4.2.3 以社会实践为途径锻炼人文素质32
4.2.4 以执业培训为策略强化人文技能32-33
4.3 改善医学人文素质教育评价系统33-36
4.3.1 建立医学生人文素质教育情况的考核评价系统33-35
4.3.2 改善教职工人文素质教育的监督激励考评机制35-36
结语36-37
致谢37-38