本站原创
审题是语文阅读能力的重要体现，准确的审题不仅可以为试题解答提供重要的指导；而且有助于学生全面掌握有关语文阅读的知识，构建和梳理语文阅读知识体系。
随着素质教育和高考改革的不断深入，阅读越来越在高考语文试卷中凸现地位。想要获得高考现代文阅读高分，审准题意是非常重要的。审题从本质上说是学生思维品质和能力的体现，审题是前提和基础，直接决定着作答试题的效果。就题目本身而言，许多隐藏在“要求”这一表层之下的“言外之意”，可称之为“隐性信息”，由于其隐蔽、费解，往往为考生所忽略，从而造成解答不准或不对。因此在平时的阅读复习中，我们必须规范学生的审题行为，把好审题关。
那么，怎样才能全面准确地审题呢？如何进行语文阅读的审题教学，方法多种多样，我根据近几年的高考语文复习教学实践提出以下三种。
审清题目隐含的关键词（题目内的中心语），体现着对考生要求的重要内容，而那些具有隐性信息的关键词语，容易被忽略，但它常常是解题的钥匙，提示了解题的角度和方向，甚至规定了答题的内容。如2012年北京卷第19小题：中国古代神话中有“夸父追日”的故事：夸父与日逐走……道渴而死。弃其杖，化为邓林（树林）。“有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。这道题目隐含的关键词分别是：结合原文、联系现实、自己的看法。答案正是按照这三个关键词来组织的：未能登上绝顶，被风雪埋在攀登的途中，这些人恰如追日的夸父，是悲剧英雄，值得世人敬重，因为我们不能只以成败论英雄（结合原文）。屈原爱国，九死而不悔，孔子执着，知其不可而为之。在生活中，人们都盼望一帆风顺，也赞赏一帆风顺的成功人士，但人们更赞赏那些屡遭失败不改初
审清题目隐含的修饰词：阅读题的解答要特别关注对概念进行修饰、判断的词语。对重要概念理解要以准确判断本质属性为基础，通过筛选文章有关的重要信息，选取揭示概念特征的信息简单概括，然后一一对照选项仔细分析，找出选项与材料具体内容的区别，把握概念的本质属性。阅读题的审题可以用“两个辨明”来概括。“两个辨明”是指辨明“正确”或“最为准确”，辨明“不属于”与“不符合文意”。“正确”是指该选项所表达的内容没有知识上、事理上的错误；“最为准确”是指对重要概念的内涵和外延特征与作用等，作出了科学规范而周密的解说；“不符合文意”是指该选项与文本信息有不相吻合的地方；“不属于”则是指不管该选项所表达的内容是否正确，只要他不属于该重要概念的范畴之内，就应该选定它。如2012年新课标全国卷实用类文本阅读第1小题；辽宁卷文学类文本阅读第1小题，都采用类“下列对小说（文章）内容的分析和概括，最恰当的两项是”的问法，考生在答题时应特别注意。
审清题目之间隐含的内在关系：题干是标准，文本是依据。解答阅读题时首先要仔细阅读题干，明确提干要求，找出每一题的出题点，把握题目要求，弄清题干问了几个问题，每个问题考查什么、分值、字数要求，弄清问题是针对全文还是部分，是分析综合还是提炼概况，明了题干中的每一个信息，把握出题人的设题方向。然后认真思考，纵向理清题目之间隐含的内在关系，因为试卷往往按照文段的先后顺序，由浅入深、由表及内来设置题目。最后再锁定答题区间，准确把握答案的有关信息，将题干和文章对应起来，看题目涉及文中哪些段落和区域，和哪些语句有关。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句。大多数题目的答案是能够在原文中找到的。当然这就要求考生能够明晰全篇的结构层次，并能概括结构特点；能够分析段内的结构层次，并能理清层次之间的关系；能够在把握结构层次的基础上，体会文段在上下文中的作用等。总之，在准确把握文章行文脉络的基础上，审清题目之间隐含的内在关系，就会在答题中有的放矢，一语中的，取得事半功倍的效果。
由此来看，对题目深入分析和感悟，运用发散思维，挖掘有用信息，不但会全面准确地明确要求，而且对答题思路也有所引导，甚至对答案有所提示。这种分析能力和感悟能力来自考生的广泛阅读和多加积累。所以，只有平时多下功夫，才能掌握要领，审准题意，获得满意的高考成绩。俗语说，磨刀不误砍柴工。在语文阅读复习的审题教学中，教师必须坚持以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导学生有目的、有步骤地研读考纲，领悟命题的意图，提升学生的审题能力，这对于培养学生的创新性思维，提升应考能力势必会产生积极作用。
（作者单位：河南省灵宝市第三高级中学）
随着素质教育和高考改革的不断深入，阅读越来越在高考语文试卷中凸现地位。想要获得高考现代文阅读高分，审准题意是非常重要的。审题从本质上说是学生思维品质和能力的体现，审题是前提和基础，直接决定着作答试题的效果。就题目本身而言，许多隐藏在“要求”这一表层之下的“言外之意”，可称之为“隐性信息”，由于其隐蔽、费解，往往为考生所忽略，从而造成解答不准或不对。因此在平时的阅读复习中，我们必须规范学生的审题行为，把好审题关。
那么，怎样才能全面准确地审题呢？如何进行语文阅读的审题教学，方法多种多样，我根据近几年的高考语文复习教学实践提出以下三种。
审清题目隐含的关键词（题目内的中心语），体现着对考生要求的重要内容，而那些具有隐性信息的关键词语，容易被忽略，但它常常是解题的钥匙，提示了解题的角度和方向，甚至规定了答题的内容。如2012年北京卷第19小题：中国古代神话中有“夸父追日”的故事：夸父与日逐走……道渴而死。弃其杖，化为邓林（树林）。“有人认为，文中殉难的登山者有如追日不得的夸父，是当代社会中的悲剧英雄。结合原文并联系现实，谈谈你自己的看法。这道题目隐含的关键词分别是：结合原文、联系现实、自己的看法。答案正是按照这三个关键词来组织的：未能登上绝顶，被风雪埋在攀登的途中，这些人恰如追日的夸父，是悲剧英雄，值得世人敬重，因为我们不能只以成败论英雄（结合原文）。屈原爱国，九死而不悔，孔子执着，知其不可而为之。在生活中，人们都盼望一帆风顺，也赞赏一帆风顺的成功人士，但人们更赞赏那些屡遭失败不改初
源于：论文例文www.udooo.com
衷的人（联系现实）。这说明成功与否不是人生价值的根本体现，只有勇于追求，不向命运低头，才能彰显出追求者的生命强力和人生价值（自己的看法）。审清题目隐含的修饰词：阅读题的解答要特别关注对概念进行修饰、判断的词语。对重要概念理解要以准确判断本质属性为基础，通过筛选文章有关的重要信息，选取揭示概念特征的信息简单概括，然后一一对照选项仔细分析，找出选项与材料具体内容的区别，把握概念的本质属性。阅读题的审题可以用“两个辨明”来概括。“两个辨明”是指辨明“正确”或“最为准确”，辨明“不属于”与“不符合文意”。“正确”是指该选项所表达的内容没有知识上、事理上的错误；“最为准确”是指对重要概念的内涵和外延特征与作用等，作出了科学规范而周密的解说；“不符合文意”是指该选项与文本信息有不相吻合的地方；“不属于”则是指不管该选项所表达的内容是否正确，只要他不属于该重要概念的范畴之内，就应该选定它。如2012年新课标全国卷实用类文本阅读第1小题；辽宁卷文学类文本阅读第1小题，都采用类“下列对小说（文章）内容的分析和概括，最恰当的两项是”的问法，考生在答题时应特别注意。
审清题目之间隐含的内在关系：题干是标准，文本是依据。解答阅读题时首先要仔细阅读题干，明确提干要求，找出每一题的出题点，把握题目要求，弄清题干问了几个问题，每个问题考查什么、分值、字数要求，弄清问题是针对全文还是部分，是分析综合还是提炼概况，明了题干中的每一个信息，把握出题人的设题方向。然后认真思考，纵向理清题目之间隐含的内在关系，因为试卷往往按照文段的先后顺序，由浅入深、由表及内来设置题目。最后再锁定答题区间，准确把握答案的有关信息，将题干和文章对应起来，看题目涉及文中哪些段落和区域，和哪些语句有关。只要找准了原文中的相关区域，认真揣摩上下文意，就能准确抓住关键词句。大多数题目的答案是能够在原文中找到的。当然这就要求考生能够明晰全篇的结构层次，并能概括结构特点；能够分析段内的结构层次，并能理清层次之间的关系；能够在把握结构层次的基础上，体会文段在上下文中的作用等。总之，在准确把握文章行文脉络的基础上，审清题目之间隐含的内在关系，就会在答题中有的放矢，一语中的，取得事半功倍的效果。
由此来看，对题目深入分析和感悟，运用发散思维，挖掘有用信息，不但会全面准确地明确要求，而且对答题思路也有所引导，甚至对答案有所提示。这种分析能力和感悟能力来自考生的广泛阅读和多加积累。所以，只有平时多下功夫，才能掌握要领，审准题意，获得满意的高考成绩。俗语说，磨刀不误砍柴工。在语文阅读复习的审题教学中，教师必须坚持以学生为主体，充分调动学生的主动性，引导学生有目的、有步骤地研读考纲，领悟命题的意图，提升学生的审题能力，这对于培养学生的创新性思维，提升应考能力势必会产生积极作用。
（作者单位：河南省灵宝市第三高级中学）