有关于初中体育教学中师生互动

【摘要】体育教学是教与学的过程，是教师与学初中体育教学中的师生互动由提供海量免费论文范文的www.udooo.com,希望对您的论文写作有帮助.生为了完成共同的教学目标的合作过程，师生互动体育教学模式有利于增加学生体育兴趣，能高效率地完成教学任务。
【关键词】体育教学师生互动
“互动教学”是教师与学生、学生与学生、课内与课外，师生互相活动、互相讨论、互相观摩、互相交流、互相学习的一种新的教学策略。体育教学是教与学的过程，是教师与学生为了完成共同的教学目标的合作过程，教学过程中，学生的主动性、积极性和创造性，直接决定着学习效率的高低和学习效果的好坏，而这些因素的诱导和启发是教学工作的关键，通过这一活动师生双方在行为、态度、情感以及其他心理方面能产生能动的相互影响。那么，在体育互动教学中，如何既能培养学生在学习过程中对知识技能的从感性认识到理性认知的能力；又能体现师生相互推动，相互制约，从而达到教学的可持续发展？就此理由，笔者作一浅谈。

一、精心设计课堂内容，注重创设兴趣

中学体育教师在课堂教学时，应该做到以下几点，对学生一一进行品读，做到知己知彼，掌握学生个体差异，并期望在教学手段、策略上更符合学生的学情。让学生感知教学实际内容要求的训练，有哪些重要环节，达到什么效果。之后通过设计游戏或比赛等热身活动，极力让学生轻松带“笑”，乐于学习；让学生自主练习，使学生身体出“汗”，达到让学生健身目的。
为学生学提供更多的空间和选择的余地，让学生对学习内容、学习进度、参考资料、学习伙伴、学习难度等因素进行一定程度的自选、自定。
如在身体素质练习中，教师安排了障碍跳 、障碍跑、球操等，其中障碍物提供几种不同的高度，球也提供几种不同的重量，让学生根据自己的兴趣择项目，根据自己能力和水平选择适合自己的高度或重量，然后再根据自己实际情况选择是否增加高度或重量。教师只是起引导、鼓励、保护的作用。这样调动了学生的积极性和主动性，在一定程度上满足了学生在运动学习中的不同需要，让每一个学生都“玩得起劲“、都体验到成功的快乐。

二、注重营造师生互动的课堂氛围

在体育教学中，要注重营造师生互动的、教师乐教、学生乐学、学生自我展现充分的课堂情景和气氛，以提高学生在教学情景中的自我表现与创新能力，从而提高体育教学效率，培养学生体育兴趣和终身体育的习惯。在很多时候，教师讲解示范完动作后，不会参与到学生的练习、活动中去，成为旁观者。学生因自身素质与能力的差异对动作的掌握有快慢之分、优劣之差，这种差别在一定程度上挫失了一些学生的学习兴趣和积极性，从而降低了教学的效果，以致会影响整个教学进程。教师的参与，大大的激发了学生的学习兴趣，调动学习的积极性、主动性，体现教与学的和谐统一。例如：在100米加速跑的教学中，教师与学生的共同参与，就会使学生的积极性空前的高涨。教师角色的转变，可以激发学生的直接兴趣，调动其积极性，对整个教学过程有推动的作用。充分挖掘学生的潜在动力，实现教师的主导性与学生主体性的有机结合，大大提高了学习的效率。还可以通过老师即兴示范，调动学生动起来，教师要鼓励学生探究真理，师生共同改善教学环节。只有师与生的相互尊重，共同参与，师生之间的相互交流才能达到更好的默契。通过知识和技能的传授，素质和能力的提高，使学生充分展现自己的个性和创造性。以表扬鼓励提示为主，帮助学生自己总结并展现学习成果，以培养学生的进取动机和行为。

三、提出理由，相互交流讨论，产生师生互动

课堂教学中调动学生学习的主观能动性，是升华师生互动的催化剂。例如学习初三跨栏跑教学，按课题“什么是跳栏、跨栏、跑栏”、“跨栏为什么要攻栏”、“攻栏的要素”、“如何练习攻栏的动作、”你的同伴攻栏动作如何“等相互关联的理由，分成8个课时教学。在第三节课时，课题是”攻栏的要素“，让学生测量自己起跨点到栏的距离和下一栏着地点与栏的距离，以诱导学生认知攻栏的技术结构，在实地验证和共同讨论中得出攻栏与速度、身体柔韧与技术之间的关系，使学生找到练习的方向，并实践如何理性地进行运动学习的过程。通过与学生的层层交流与讨论，激发了学生的学习热情。通过他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论的情境，以及亲身体验，学习成为他们的自觉行动，思维、学习策略、各种能力及其学习的主体地位充分体现出来，进而发挥他们的想像力，创造力，使他们有更多的机会获得成功感，真正感受到学习的轻松和愉悦。

四、评价互动，互相推动

评价互动是建立在相互尊重、相互平等的基础之上，这样才能使教师与学生之间，学生与学生之间做出正确的评价。这样有利于学生正确的认识自己和他人，发挥主体作。进行评的互动，首先要学生能正确认识自我，学会一分为二的分析自己和他人。同时也要求教师具有普遍性的“爱”，对于学生只是承认个体的差异，这样才能因材施教、因人施教，使学生在原有的基础上得到生动活泼、积极主动的发展。这就意味着教师用全身心的爱去对待每一个学生的闪光点，鼓励学生克服自身不足，正确的评价自己，让每一个学生都能充分感觉到被爱与关注，只有这样才能赢得学生的尊重。激励学生取长补短，互相推动，共同进步，形成合力。教师、学生在课上、课下的多层次交流，在课上采用观察、提问、鼓励的方式对学生进行适时评价，课下与学生对话，调查、了解学生的想法，扩大学生参与面，使“互动式”教学获得最大效益，以调动教与学双主体的积极性，推动师生互动体育教学体系的形成。
实践证明：行之有效的师生互动，能高效率地完成教学任务。师生互动，能有效提高学生的想像力、创造力，个性得到发展。师生互动，使学生体质水平明显提高，形成了自觉锻、炼身体的良好习惯，为终身体育意识奠定了坚定的基础。