体资源作和高校公共艺术教育

摘 要：图书馆是大学生素质教育基地，生动直观的多媒体文献是对大学生进行公共艺术教育的好手段。近年来多媒体文献发展较快，读者对多媒体资源怎么写作的需求越来越大，图书馆应重视多媒体资源的建设，形成有特色的怎么写作模式，这将对高校公共艺术教育极为有益。
关键词：多媒体资源怎么写作；高校图书馆；公共艺术教育

1. 高校图书馆与公共艺术教育

图书馆是高校的三大教学支柱之一，拥有浩瀚如海的文献信息、安静舒适的学习环境和浓厚的文化氛围，具有课堂教学无法替代的作用和独特的优势。在图书馆，读者可以消化课堂上学到的知识，了解学科前沿的信息动态，补充丰富本专业相关知识，进行思维方式的训练、思想情操的陶冶、艺术素质的培养，完善和提高综合素质。教育部2002年2月颁布的《普通高等学校图书馆规程修订》总则第二条中再次规定了图书馆在学校教育中的任务“高等学校图书馆必须贯彻国家的教育方针，履行教育职能和信息怎么写作职能，为培养德、智、体、美等全面发展的人才，发展教育科学文化事业，建设社会主义物质文明和精神文明怎么写作。”不仅包含配合专业教学的辅助功能，更明确了图书馆要对大学生进行品质塑造和扩大知识面（能力培养）的教育。而艺术教育是通过文学、电影、戏剧、音乐、美术、舞蹈等艺术审美活动来实现教育目的。它对于德育、智育、体育的发展有重大影响。普通高校的公共艺术教育不同于艺术类高校，是普及性教育，其根本目的是提高学生的艺术素质和审美能力，陶冶学生的道德情操，开发学生的智力和创新能力，促进学生身心全面发展。所以说如何充分发挥高校图书馆优势，来配合学校搞好大学生艺术教育，是目前高等院校图书馆需要研究的重要课题。（本文所说的高校图书馆特指普通高校的图书馆）

2. 应用多媒体资源开展公共艺术教育

随着高校图书馆现代化建设的加快，现代化的数字技术、网络技术、计算机技术为图书馆开展形式多样的艺术教育活动提供了强大的技术支持，文献形式也由单纯的文本形式向文本与多媒体并重发展。尤其是多媒体文献，因其信息存贮量大，生动形象，读者易于接受等特点，显示了强大的生命力和广阔的发展前景。多媒体文献在现代图书馆中发挥的作用越来越大，所以多媒体资源的建设与怎么写作是当前以及将来数字图书馆最重要的发展领域之一。

2.1何为多媒体资源

多媒体是将文本、图片、动画、视频和声音等多种媒体组合而成的一种媒体。［1］高校图书馆的多媒体资源种类繁多，载体类型多样，既包括传统载体（如书刊、手稿等）数字化加工后形成的图片类资源，也包括音乐、电影、讲座等兼有图、文、声、视频等一种或几种、可动态播放的视音频类资源。［2］

2.2 多媒体资源的优势

多媒体文献以其特有的声音和图像传递信息，具有存储密度高、内容直观真切、转播效果好的优点， 深受广大读者青睐。与传统的印刷型文献相比，多媒体承载的声像资料传播信息可同时供多人同时接受。这种信息资源的同时共享性， 是印刷型文献无法比拟的。多媒体资料包容性极强，通过编辑技术处理，使文字、图片、录音带、缩微胶片等等其它类型的文献载体的信息置换为有声有色、生动形象的多媒体信息，不仅使阅读更富有直接性、生动性和形象性，而且增强了易记的阅读效果。

2. 1 具有独特的教育功能

多媒体资源具有独特的教育功能。读者接受知识的方式不再拘泥于文字形式，而是图、文、声并茂，通过视、听、触不同的感官来获取知识，较之单纯的阅读方式， 其信息展现形式直观形象，真实生动，富有感染力，因此学习功效可以成倍的增加。在艺术教育、人文素质教育、科普教育及技能教育等方面起着印刷型资料无可比拟的作用。

2.2体现娱乐休闲功能

图书馆通过音乐、影视资料的和提供使用，能充分满足读者娱乐休闲、愉悦身心的精神需求，而且优秀的音、影节目往往娱乐性、艺术性、教育性兼具，伴随着优美的音乐、精美的图画以及清晰的解说， 耳濡目染中同时教化心灵，给人以艺术熏陶。

2.3增强学术文化交流

多媒体资源能以最迅速的方式传播，且传播面广，不受时空限制，报导及时详尽，内容丰富生动，已成为学术文化交流、传递科学情报十分适宜的载体。

3. 对多媒体资源建设与发展方向的几点建议

3.1多媒体资源的建设与管理

高校图书馆应该建立多媒体资源怎么写作中心。当多媒体文献品种和数量达到一定规模时，应建立怎么写作中心，以满足管理与怎么写作的需要。许多高校图书馆多媒体文献都已初具规模，仅开设视听室、多媒体阅览室已不能满足读者需求，也不能适应多媒体文献快速发展的要求。建立多媒体资源怎么写作中心有利于多媒体文献的、管理、开发与利用。多媒体资源怎么写作中心建设需探索符合本馆馆情的怎么写作形式，把怎么写作水平推向更高层次。现阶段多媒体文献高，专业设备更新快，但读者需求日渐增加，需使之成为现代化图书馆的新兴怎么写作手段。图书馆应掌握国内外视听文献多渠道来源，与一些影响力大、专业性强、有质量信誉的多媒体文献制作出版商或发行部门建立稳定的业务联系。也可与国内外兄弟院校图书馆建立协作关系，相互交换或接受捐赠。有条件的情况下可以依据本校的学科和文化特色自建特色多媒体资源库，这是开展图书馆多媒体怎么写作的重要方向之一。北京

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大学图书馆多媒体资源建设就很好地把握住了这一点，在引进新东方网络课程、爱迪科森网上报告厅、KUKE 数字音乐等多媒体资源库的同时， 注重依据本校学科需求进行多媒体资源建设，还将本校自建的“北大讲座”系列完整地收录进多媒体资源库，形成一种建有所用、独具特色的科学发展势头。［3］

3.2多媒体资源的怎么写作

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2.1重视多媒体资源的读者怎么写作

图书馆要加强多媒体怎么写作功能，建立完整的检索咨询、阅览外借和设备使用等制度，配置多种类型的阅览环境和设备，有用于群体共同收视的多媒体大厅，还应开辟单人视听、双人视听等小规模视听环境，满足读者个性化需求。提供的怎么写作应该既包括多媒体资源的借阅和流通，也包括多媒体资源的使用培训；既包括多媒体设备的提供及使用相关咨询，也包括多媒体设备购写及多媒体方案设计咨询；多媒体资源导读、多媒体交互式环境的建设等等都应成为多媒体怎么写作的重要内容。高校图书馆要加大多媒体怎么写作的宣传力度，采取各种方式介绍多媒体资源及提供的相应怎么写作，拉近多媒体怎么写作和读者之间的距离，消除读者关于多媒体怎么写作的误区。增加多媒体怎么写作的亲和力，使读者觉得多媒体怎么写作是身边的、手边的、眼前的怎么写作，是“需要即能想到，想到即能得到”的怎么写作。［4］

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