小学数学课堂教学中学生学习兴趣激发

摘 要：激发学生兴趣，是提高小学数学教学质量的关键。新课程要求教师在数学教学中，与学生共同学习，创设教学情境，激发学生兴趣，同时注意实践与多媒体的应用，以实现提升数学课堂教学质量的目标。
关键词：新课程；小学数学；兴趣

一、使用多媒体，突出教学重难点

只有在教学中突出教学重难点，激发学生思维，学生才会主动参与到教学中，而不是听天书。帮助学生构建知识体系，就要先让学生明白，本次学习的重小学数学课堂教学中学生学习兴趣的激发由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.点和难点在哪。由于我们的课堂教学只有40分钟，要面面俱到是不可能的，小学生的深思能力有限，所以，很多学生感觉数学很难，如果我们在教学中使用多媒体或实践教学，突破教学难点，就能达到事半功倍的效果。如，《旋转和平移》一课中，“数物体平移的距离”是重点，也是难点。数图形平移几格，学生很难想象到去数某个点平移的格数，为了帮助学生解决这个理由，我们可利用多媒体，让学生在直观形象的环境中理解理由的含义。

二、精心创设各种教学情境

情境教学为学生营造了一个虚拟的、轻松的学习环境，教师根据课堂教学内容，有针对性地创设各种情境，让学生深入于学习情境中，这样不仅能激发他们的兴趣，还能调动他们的学习热情。如，在教学“有余数的除法”时，通过“灰太狼和喜羊羊”这类学生喜欢的卡通人物来制作课件，学生瞬间兴趣盎然，我们让“喜羊羊”给朋友们分苹果：共有28个苹果，要分给9个人，每个人分得几个？还剩几个？卡通人物吸引了学生的兴趣，学生开始积极深思，积极回答理由，最后得出结论：每个人分3个，还剩下1个。通过这样的方式，让原本枯燥乏味的课堂变得有趣起来，学生也在学习中感受到了快乐，只有这样，他们才会喜欢数学，好好学习数学。

三、采取多种练习手段，适应学生心理特点

小学生的好奇心强，他们注意力不稳定，容易被外来事物所吸引，很容易就跑神了，因此，教师在数学教学中，要采取多样化的教学手段，让学生轻松快乐地学习。如，对低年级的学生，我们可以采取游戏教学，把学生对游戏的兴趣转移到学习上来，集中学生思维。学生思维最集中是课堂上的5～20分钟，我们要好好利用这段时间，以便学生能准确掌握新知识。
总之，教师要使数学课堂“事半功倍”，就需要重视学生的兴趣，实施人性化教学，通过文中提到的策略，让学生感受到小学数学中的乐趣，深刻体会数学的魅力。
参考文献：
刘先奎.小学数学教学中学生学习兴趣的培养[J].四川文理学院学报，2008（06）.
（作者单位 江西省南康市东山街道朱边小学）
编辑 王团兰