【 摘 要 】小学新课程理念下的语文教学应禀持"快乐教育"的理念,以学定教,以教导学,到教与学的统一,使语文课堂变成学生获取知识、学会为人处世,自由快乐成长的人间天堂。这就要求教师应遵从学生的本性,给学生思想自由、、行动自由,让语文课堂成为学生自主学习、自主探究、自主发展的快。快乐教学关键是让每位 语文教师都成为能使学生快乐的人。教师的工作对象是身心发展处于学龄初期的儿童,教给学生应该有的知识,教会学生应该有的技能,引导学生培养自己良好的品德,推动学生身心健康的发展。每个语文教师都应成为能使学生快乐的人。
【 关键词 】定义 优越性 作用
“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。
【 关键词 】定义 优越性 作用
“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”,我国古代伟大的教育家孔子很早就阐明了“愉快教育”的优越性。“教育要使人愉快,要让一切教育带有乐趣”,现代教育学家斯宾塞又响亮地提出了“愉快教育”理论。现代教学论也公认:课堂教学除知识对流的主线外,还有一条情感对流的主线。教学活动是在知识、情感这两条主线互相作用、互相制约下完成的。情感这条主线在小学教学中尤其重要,因为儿童在愉快的气氛中进行学习,可以消除紧张的情绪,抑制学习中的疲劳,保持旺盛的精力和高度的兴趣,使内心世界变得活泼、开朗,从而有效地改善他们的感知、记忆、想象、思维和实践能力。下面,就自己几年来在小学数学教学中开展愉快教育谈一点看法。