为学生人生长行铺好第一块路石

“人的良好品德是从小树立”的道理。作为“传道、授业、解惑”者，我们理应帮助教育孩子从小树立良好的品德，为了学生的人生长行铺好第一块路石！

一、帮助学生正确认识自已，树立信心，形成积极进取的生活态度。

每个人都有自已的生活经历。但有人经历后自信，有人经历后自卑，有人经历后成才，有人经历后失败。为什么同是经历而结果却迥异呢？小学思品课的教材用一个个小故事，一幅幅浅显易懂的画面解答着我们思考的问题。案例1：在小学三年级的教材中有这样一个画面：一个叫丁丁的男孩站在跳高杆前，脸上露着怯懦犹豫的表情，画面旁的文字框里写着丁丁的内心活动：“我叫丁丁，我已经下了很大的决心，可是，还是不敢跳。”无需深究，我们说丁丁缺少的是自信和勇敢。在画面的下方还设计了一个“我要对丁丁说”的文字框。只要略略一想，就会知道在这节课上，老师或同学一定会帮助丁丁正确地认识自已，鼓励他树立自信心和勇气，去经历那自信勇敢的一跳，去品味那自信成功的喜悦。
案例2：在三年级的教材中设计了这样一节课：“我的优点和不足”。上这节课时，我先请学生看画面，读文字框里的话，然后和同学一起来说说“我的优点和不足”。学生们很客观地评价着自已，只有一个学生把头埋在俩个臂弯里一声不吭。我问他：“为什么不和同学一起对自已做一个评价呢？”他说：“我没优点。”原来这孩子由于种种原因在学习上有点困难，因而常被老师批评。于是，他便自卑地封闭自已。我诚恳地对他说：“你一定有很多的优点。”他看了看我，摇头说：“没有。”这时我对全班同学说：“来，让我们大家来帮他找优点好吗？”“你虽然学习比较吃力，但你很勤劳，”“对，每次打扫卫生你都会挑最累最脏的活干，”“上次你捡了一块钱马上交给老师了，”“你还帮老奶奶提菜篮子呢，”“每次你都尽量地完成你会的作业，从不抄别人的。”在同学们的发言中，他慢慢地抬起头，小脸红的含着眼泪站起来说：“谢谢大家。”从那以后，他的脸上有了童真童趣的灿烂，他努力的学习着，勇敢地求问老师和同学，积极的参加班集体和学校的活动。后来，还被评为学习进步的学生，受到奖励。我相信，这件事一定会在他的脑海里留下深深的印记，一定会在他成长的道路上起到积极的推动作用，帮助它形成积极的生活态度。

二、帮助学生学会感恩，学会关爱他人，形成正确的人生观。

众所周知，现在的四、二、一的家庭格局给我们的教育工作带来了前所未有的困难，这是一个不争的事实。独生子女不仅被祖辈父辈宠着、惯着、溺爱着，连他们自已也娇养着自已。于是，我们发现孩子的自私、独霸、懒惰、冷漠、怠学等一系列问题把家长和教育者弄的疲惫不堪。更可怕的事还会产生极其恶劣的后果。马加爵事件不是让我们目瞪口呆吗？为了逃避师长的正确教育弃身坠楼的孩子不是让我们痛心疾首吗?高中生“修理”老师不是让我们不寒而栗吗？面对着这些让师长们匪夷所思的现实，帮助孩子学会感恩，学会关爱他人，帮他们形成正确的人生观，实在是一件刻不容缓，时不我待的教育工作。思品教材中设计了这样一课：“我爱我家”。在这课的教学中，我带领着孩子们进行了下列的学习活动：“说说我的家”，“我是怎样长大的”，（爸爸妈妈抚育我，谢谢爸爸妈妈）“爸爸妈妈真辛苦”等，除了学习活动外，还抓住生活中的实例来教育学生，通过学习实践活动，孩子明白了在自已成长的道路上，是需要很多人付出辛劳帮助的，没有那一个人能饮风餐露自然长成的。他们开始感恩爸爸妈妈的辛苦，感

摘自：毕业论文格式字体www.udooo.com

恩家庭成员中其他人的帮助，感恩老师的教育。他们开始学习关爱父母，关爱他人了。感恩的心，关爱他人的心，正确的人生观像一粒种子在他们的心田中发芽了。

三、帮助学生树立团队精神，形成良好的集体主义观念。

我们现在的教育对象大多数是独生子女。他们也渴望着和同龄人一同玩耍，一同做事。但由于过于的溺爱和捧宠，使得他们有很强烈的“自我中心”意识。事事都会强调“以我为中心的个性张扬”。所以，我们会发现很多的孩子早早失去童年的稚真和纯厚，表现在我们面前的是：自私，难与人合作。针对这个问题，我利用教材中设置的“我们的班集体”一课，对学生进行教育，效果颇好。
案例：有一个班上“小能人”很多，他们有的爱好音乐，有的爱好美术，有的擅长组织编排，有的爱好体育。然而，就这样一个班集体的墙面上却很少发现和他们的强项有关的集体奖。带着问题，我和学生们一起学习“我们的班集体”一课。我们一起浏览教材中“团结合作才能赢”的两个画面，讨论画面中的比赛谁能赢？为什么？同学们很快做出了正确的选择与回答。我问他们：“咱们班有许多有特长的小能人，为什么没看到关于你们特长的集体奖啊？”同学们沉默了。过了一会，大家开始讨论发言了，他们找到了问题的症结，也说出了自已以后的打算。现在，这个班集体的墙上，不仅挂上了许多竞赛的集体奖，而且在学习、纪律、卫生各个方面都有了很大的进步，大家团结一心，发扬团队精神，每个人多有了强烈的集体主义观念。后来还被学校评为“文明班级”。
虽然我不能从更高更宽泛的层面去剖析论证关于思品课教育的问题，但我却真真切切地知道：人之处的思品教育绝不是可以小觑的问题。所以，我认为在小学设置“思品课”是非常重要的。我愿意为学生的人生长行铺好第一块路石的工作默默躬行，竭尽全力。