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摘要： 随着新课程改革的深入，高中生物教学不仅要注重提高学生对基础知识的掌握能力，还要注重培养学生的自主学习意识。社会的不断发展及科技的进步也都要求我们要在提高学生自主学习意识、自主能力上多下工夫。不仅要在课堂教学中注重培养学生的自主学习意识，还要在实验中、在小组合作中、在课外互动中……随时随地地培养学生的自主学习意识，逐渐使自主学习意识内化为学生的自主学习能力。
关键词： 自主学习意识 高中生物教学 培养方法
高中生物教学
（1）营造宽松、自由的教学氛围
学生自主学习意识的培养首先需要的是一个良好的教学氛围。我们要保证学生不能带着心理压力或注意力不集中地参与学习。有效的课堂导入是营造宽松、自由的教学氛围的前提。每一名生物教师都应注重课堂导入的研究。导入是否有效直接决定着学生能否有效地开展这节课的学习。例如，在教学“人的生殖和发育”一课时，我采用了疑问式的课堂导入。具体内容是：“同学们，我小时候，对自己是从哪里来的感到困惑。我就问自己的父母自己是从哪里来的。你们问过这样的问题吗？你们的爸爸妈妈都是怎么跟你们说的呢？”他们的积极性一下子被调动起来了。有的说爸爸告诉我说是捡来的，有的说妈妈告诉我是别人送的……答案真是五花八门。我看到学生的积极性被调动起来了，就顺势引入正题。其实，生命的诞生和孕育是一个非常伟大而神奇的过程，在这一过程中，作为给予我们生命的父亲和母亲都付出了无比艰辛的劳动。让我们怀着一份感激而严肃的心情一起来探讨新生命诞生的奥秘吧！”当我说完后，同学们的眼神中不再有嬉笑、羞怯，而是满脸的神圣、思想上的接纳和思索。就这样学生的思维被顺利地带到了课堂上来，学生在听课的过程中保持良好的学习兴趣和学习状态，时不时地提出些问题。这也正体现了学生的自主学习意识逐渐增强。
（2）利用合作式教学培养学生的自主学习意识
在新的课程标准下，合作学习是一种新的有效的教学方式。在合作学习中学生通过与同学间的合作、探索、研究、总结，自己得出结论。合作学习不仅可以有效地提高学生的学习效率，还可以促进学生自主学习意识的增强。通过教师的引导，学生能够在小组中，自我研究、探索，对于不明白的问题还能随时与同学、与教师展开交流。在这样自由、宽松的学习氛围中，学生的自主学习能力得到了锻炼，同时也沟通了与同学、与教师之间的感情，提高了与同学之间的合作能力。生物教师一定要选择合适的教学内容，组织学生开展小组合作学习，培养学生的自主学习意识。
（3）利用实验教学培养学生的自主学习意识
实验教学本就应该以学生为主，教师为辅。教师首先布置好实验内容并强调实验中的注意事项，然后引导学生自己动手做实验。学生通过自己动手发现问题、解决问题。教师一定要充分利用实验教学，在保证安全的前提下给予学生充分的实验自由，鼓励学生大胆动手实验，培养学生的自主学习意识。
（4）在课外活动中培养学生的自主学习意识
除课堂教学外，教师还应充分利用学校的课程资源，为学生的自主学习创造条件。如充分为学生开放实验室，对一些仪器、设备象显微镜、解剖镜、解剖器具等随时为学生提供；购写必要的药品和廉价的材料。让同学们能够利用实验室独立完成一些探究活动，增强他们的创新实践能力。又比如，让学生养成利用网络获取知识的能力。现在的时代是信息网络的时代，同学们可以非常便捷地通过网络获取丰富的知识，最新的知识，这对于开阔他们的视野、扩大知识面都是非常重要的，它会成为培养学生自主学习意识的知识源泉。
我们还要鼓励学生利用社会上的教育资源如社区图书馆、博物馆、动植物园等场所及生活周围的自然环境培养同学们的自主学习意识，提醒同学们利用寒暑检测、旅游的机会，让同学们注意异地的景观，动植物的种类。每次放检测回来都有好多同学把他们写的丰富多彩的旅游见闻展示给老师和同学。在此过程中学生不仅能够增强自主学习的意识，还能够提高其观察能力、分析能力等多方面的能力。
总之，学生自主学习意识的培养，不仅能够提高学生对生物的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯及掌握良好的学习方法，有效提高生物教学质量，还为学生的后续学习打好了基础。作为高中生物教师，我们应该努力探索提高学生自主学习意识的方式、方法，加强理论学习大胆实践，使生物教学能够促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］黄少旭.高中生批判性思考能力的培养［J］.学生物学，2003（5）17-18.
［2］魏书生.魏书生文选［M］.漓江出版社，1995.12，第1版.
关键词： 自主学习意识 高中生物教学 培养方法
高中生物教学
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在新课改的不断深入中，已经有了翻天覆地的变化。我们的教学应更加注重培养学生对知识的应用能力和创新能力。传统的教学已经不能满足学生的需求和教学的需求，我们也必须根据时代的要求不断更新自己的教学观念、教学方法。传统的教学方式只会让学生死记硬背，不仅不能提高学生学习的主动性，反而影响了学生思考能力的提高。在新课程标准下，教师要培养学生的自主学习意识就要改变传统的教学方法，充分利用新的教学方法。例如，小组教学法、引导式教学法、实验教学法等。教师应根据学生的实际情况和教学内容选择有效增强学生自主学习意识的教学方法开展教学。笔者在多年的教学工作中对提高学生的自主学习意识有了一定的认识，现总结如下。一、学生自主学习意识的体现
在学生学习的过程中，良好的自主学习意识可以促使学生积极主动地学习。学生只有具有了良好的自主学习意识，才能够在教师的引导下不断自我探索、发现新的知识。学生的自主学习意识主要表现在其学习过程中，能否自己制定学习目标，能否具有良好的学习状态。自主学习意识可以促使学生产生较强的学习动机，学生能够主动地利用有效的学习方式安排好自己的学习内容、学习工程和学习目标。自主学习意识，不仅体现在学生的学习状态上，还体现在学生对自己的自我评价上。积极的学习心态是学生自主学习意识的主要体现也是学生开展有效学习的前提。二、培养学生自主学习意识的方法
学生具有良好的自主学习意识就能够对学习内容产生较强的学习兴趣。孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。良好的学习兴趣，反过来也可以有效促进学生自主学习意识的养成。因此，生物教师在教学过程中，应注重调动学生的学习兴趣，激发学生的学习意识，促进学生开展自主学习。另外，有效的课堂也可以提高学生的自主学习意识，调动学生研究问题、解决问题的积极性。在解决问题的过程中，培养其自主学习意识。具体在教学过程中，教师应做到以下几点。（1）营造宽松、自由的教学氛围
学生自主学习意识的培养首先需要的是一个良好的教学氛围。我们要保证学生不能带着心理压力或注意力不集中地参与学习。有效的课堂导入是营造宽松、自由的教学氛围的前提。每一名生物教师都应注重课堂导入的研究。导入是否有效直接决定着学生能否有效地开展这节课的学习。例如，在教学“人的生殖和发育”一课时，我采用了疑问式的课堂导入。具体内容是：“同学们，我小时候，对自己是从哪里来的感到困惑。我就问自己的父母自己是从哪里来的。你们问过这样的问题吗？你们的爸爸妈妈都是怎么跟你们说的呢？”他们的积极性一下子被调动起来了。有的说爸爸告诉我说是捡来的，有的说妈妈告诉我是别人送的……答案真是五花八门。我看到学生的积极性被调动起来了，就顺势引入正题。其实，生命的诞生和孕育是一个非常伟大而神奇的过程，在这一过程中，作为给予我们生命的父亲和母亲都付出了无比艰辛的劳动。让我们怀着一份感激而严肃的心情一起来探讨新生命诞生的奥秘吧！”当我说完后，同学们的眼神中不再有嬉笑、羞怯，而是满脸的神圣、思想上的接纳和思索。就这样学生的思维被顺利地带到了课堂上来，学生在听课的过程中保持良好的学习兴趣和学习状态，时不时地提出些问题。这也正体现了学生的自主学习意识逐渐增强。
（2）利用合作式教学培养学生的自主学习意识
在新的课程标准下，合作学习是一种新的有效的教学方式。在合作学习中学生通过与同学间的合作、探索、研究、总结，自己得出结论。合作学习不仅可以有效地提高学生的学习效率，还可以促进学生自主学习意识的增强。通过教师的引导，学生能够在小组中，自我研究、探索，对于不明白的问题还能随时与同学、与教师展开交流。在这样自由、宽松的学习氛围中，学生的自主学习能力得到了锻炼，同时也沟通了与同学、与教师之间的感情，提高了与同学之间的合作能力。生物教师一定要选择合适的教学内容，组织学生开展小组合作学习，培养学生的自主学习意识。
（3）利用实验教学培养学生的自主学习意识
实验教学本就应该以学生为主，教师为辅。教师首先布置好实验内容并强调实验中的注意事项，然后引导学生自己动手做实验。学生通过自己动手发现问题、解决问题。教师一定要充分利用实验教学，在保证安全的前提下给予学生充分的实验自由，鼓励学生大胆动手实验，培养学生的自主学习意识。
（4）在课外活动中培养学生的自主学习意识
除课堂教学外，教师还应充分利用学校的课程资源，为学生的自主学习创造条件。如充分为学生开放实验室，对一些仪器、设备象显微镜、解剖镜、解剖器具等随时为学生提供；购写必要的药品和廉价的材料。让同学们能够利用实验室独立完成一些探究活动，增强他们的创新实践能力。又比如，让学生养成利用网络获取知识的能力。现在的时代是信息网络的时代，同学们可以非常便捷地通过网络获取丰富的知识，最新的知识，这对于开阔他们的视野、扩大知识面都是非常重要的，它会成为培养学生自主学习意识的知识源泉。
我们还要鼓励学生利用社会上的教育资源如社区图书馆、博物馆、动植物园等场所及生活周围的自然环境培养同学们的自主学习意识，提醒同学们利用寒暑检测、旅游的机会，让同学们注意异地的景观，动植物的种类。每次放检测回来都有好多同学把他们写的丰富多彩的旅游见闻展示给老师和同学。在此过程中学生不仅能够增强自主学习的意识，还能够提高其观察能力、分析能力等多方面的能力。
总之，学生自主学习意识的培养，不仅能够提高学生对生物的学习兴趣，促使学生养成良好的学习习惯及掌握良好的学习方法，有效提高生物教学质量，还为学生的后续学习打好了基础。作为高中生物教师，我们应该努力探索提高学生自主学习意识的方式、方法，加强理论学习大胆实践，使生物教学能够促进学生的全面发展。
参考文献：
［1］黄少旭.高中生批判性思考能力的培养［J］.学生物学，2003（5）17-18.
［2］魏书生.魏书生文选［M］.漓江出版社，1995.12，第1版.