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【摘要】近年来，语文中考的改革证实了这一点并推动着语文教学改革的发展。这几年，中考命题内容由课内向课外转变，形式由单一型向多元化转变，并越来越表现出灵活性和多样性，越来越注重全面考查学生的语文能力。这就要求我们在语文教学中应注重提高学生的语文素质。该如何提高学生的语文素质呢？我想重视阅读教学是一条重要途径。理解阅读的含义和意义，把握好提高学生素质和应试的关系，指导学生开展阅读。
【关键词】语文 素质 重视 阅读教学
在改革开放的大背景下，日趋开放的时代和社会对语文教学提出了越来越高的要求。近年来，语文中考的改革证实了这一点并推动着语文教学改革的发展。这几年，中考命题内容由课内向课外转变，形式由单一型向多元化转变，并越来越表现出灵活性和多样性，越来越注重全面考查学生的语文能力。这就要求我们在语文教学中应注重提高学生的语文素质。
那么什么是语文素质呢？我认为语文素质应该是人的全面素质，包括智力素质即听、说、读、写的能力，以及人的情感素质即真、善、美的辨别能力，是非观、正邪观等。
该如何提高学生的语文素质呢？我想重视阅读教学是一条重要途径。中学语文阅读教学，由于应试的逼促，一直以来显得有些片面，往往以课本代作品，以习题训练代阅读，以技能训练代心灵感受。这样的阅读充其量是一种片面的“技能”训练，对全面提高学生的语文素质帮助不大。为了全面提高学生的语文素质，顺应语文教学改革和中考改革的要求，我们在阅读教学中还应注意以下几点：
2.2 阅读能满足人们增进智力的需要。阅读能使人增加智慧，变得聪明。“见多识广”，说得一点也不错，只有“学富五车”，方能“才高八斗”。阅读，能有效地培养读者的专注力、观察力，从而触发读者的联想力和想象力，增进读者的思考能力，从而提高人听、说、读、写的能力。难怪人们把阅读称作是“学习之母”、“智慧之源”。
2.3 阅读能陶冶人的情操，培养人的品性。中学阶段是一个人的人生观、世界观、价值观、道德观形成时期。优秀的作品有取之不尽，用之不竭的精神能源，通过阅读，书中的好思想、好品质能对学生形成潜移默化的影响，有利于引导他们形成正确的人生观、价值观，有利于培养他们高尚的精神、品质。可见阅读一些有益的读物，对青少年健康成长尤为重要。
2.4 阅读能有利于人们培养健康的审美观。学生在阅读时.会形成一定的审美观，会逐渐懂得哪些是美的，哪些是丑的，哪些是值得学习的，哪些是应该批评的；并能以此去评价生活中的真、善、美，从而形成健康的是非观和善恶观。
正因为如此，阅读作为一门学问在现代引起了人们的高度重视，希望也能引起我们中学教师和广大的中学生的重视。
理解了阅读的含义和意义，那么我们语文教师应该怎样把握好提高学生素质和应试的关系，指导学生开展阅读呢？
（1）指导学生在阅读中积累。指导学生多阅读名著、经典诗文，并在阅读时有意识地积累名著中的人物形象、人物故事、成语故事、名言名句等，以适应当前中考试题中的积累题。
（2）指导学生阅读时进入角色，真情感受。阅读小说、散文等文学作品时，进入角色（情境）阅读，这样容易紧扣特定场景，把握人物的心理，真切地体会人物的思想感情，这对解答补充型的题目很有帮助。另外读者通过真切感受作品人物及作者的喜、恶情感，有利于他们培养自己的情感。比如学生读了法国都德的爱国主义名篇《最后一课》，真切地感受到了小弗朗士和韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深挚感情，从而能自觉地形成爱国的情感。
（3）在阅读中培养学生的理解能力，创新思维能力。随着开放性试题的出现和增加，倡导学生的个性化阅读显得尤为重要。这就要求我们要尊重并提倡学生阅读中的创造性思维活动，允许学生“突发奇想”，答案不拘一格只要言之成理即可。这适合于开放性试题中的启示、启发题和想象、设计题等。
（4）指导学生在阅读中筛选信息，吸收信息，拓展知识面。当今社会是个快节奏的信息社会。社会需要的不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是“家事国事天下事事关心”的新型人才。这就要求我们的学生不拘泥于传统的阅读内容和阅读形式，善于利用各种阅读形式，了解新信息，把握新动向，既要知道古代四大发明，又要知道如今的“克隆”、“纳米”、“基因”；既要了解春秋战国，又要了解中东局势、“反恐”等当今时局，紧跟时代的脚步，拓展知识面。
（5）指导学生在阅读中学习写作技巧。读与写向来有着密切的联系，杜甫的“读书破万卷、下笔如有神”这一名句就是很好的证明。“读书破万卷”是讲平日功夫，“下笔如有神”是创作中的灵感来了，即是说灵感是从读书功夫中出来的，“是在潜意识中酝酿的情思猛然涌现于意识”。欧阳修在向他人讲作文之道时说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文学少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疾病不必待人指摘，多作自
语文教学不可忽视阅读。有人曾疾呼“语文教学，阅读就是一切！”这话乍听似乎有些偏激，但确也道出了阅读在语文教学中的重要性。相信只要重视阅读并长期坚持，定能对提高学生的语文素质有帮助。
【关键词】语文 素质 重视 阅读教学
在改革开放的大背景下，日趋开放的时代和社会对语文教学提出了越来越高的要求。近年来，语文中考的改革证实了这一点并推动着语文教学改革的发展。这几年，中考命题内容由课内向课外转变，形式由单一型向多元化转变，并越来越表现出灵活性和多样性，越来越注重全面考查学生的语文能力。这就要求我们在语文教学中应注重提高学生的语文素质。
那么什么是语文素质呢？我认为语文素质应该是人的全面素质，包括智力素质即听、说、读、写的能力，以及人的情感素质即真、善、美的辨别能力，是非观、正邪观等。
该如何提高学生的语文素质呢？我想重视阅读教学是一条重要途径。中学语文阅读教学，由于应试的逼促，一直以来显得有些片面，往往以课本代作品，以习题训练代阅读，以技能训练代心灵感受。这样的阅读充其量是一种片面的“技能”训练，对全面提高学生的语文素质帮助不大。为了全面提高学生的语文素质，顺应语文教学改革和中考改革的要求，我们在阅读教学中还应注意以下几点：
1.要弄清“阅读”的概念，理解“阅读”的含义
朱绍禹先生谈“阅读”的理解时，说：“阅读就是通过视觉认识书写的文字符号，从中获取思想的程序。”《现代汉语词典》对“阅读”一词的理解是：看（书报）并领会其内容。两种解释基本相同，都专指看文字材料。我认为这只是狭义的阅读。除了这种理解，对阅读还可有广义的理解。随着各种媒体的出现，社会的发展、进步，阅读的含义日趋宽泛，它应包括书面阅读、荧屏阅读、人生阅读、社会阅读等。书面阅读是最主要的形式，而其他形式的阅读也必不可少。我们在平时的阅读教学中，既要重视书面阅读，又不可忽视其他形式的阅读。2.充分认识阅读的重要意义
2.1 阅读能满足人们求知的需要。人们获取知识的途径有两条：一是亲身实践，通过实践获得直接经验，形成知识；二是借助书本获得间接知识。由于书本能够突破时空限制，便成了人类积累、保存和传播知识的最重要的载体。人们通过阅读，博古通今，学贯中西，明道知理，获得知识。据专家研究测定，一个人80%的知识是靠阅读得来的，只有20%的知识是靠亲身实践得来的。可见阅读是人们获取知识的重要途径。2.2 阅读能满足人们增进智力的需要。阅读能使人增加智慧，变得聪明。“见多识广”，说得一点也不错，只有“学富五车”，方能“才高八斗”。阅读，能有效地培养读者的专注力、观察力，从而触发读者的联想力和想象力，增进读者的思考能力，从而提高人听、说、读、写的能力。难怪人们把阅读称作是“学习之母”、“智慧之源”。
2.3 阅读能陶冶人的情操，培养人的品性。中学阶段是一个人的人生观、世界观、价值观、道德观形成时期。优秀的作品有取之不尽，用之不竭的精神能源，通过阅读，书中的好思想、好品质能对学生形成潜移默化的影响，有利于引导他们形成正确的人生观、价值观，有利于培养他们高尚的精神、品质。可见阅读一些有益的读物，对青少年健康成长尤为重要。
2.4 阅读能有利于人们培养健康的审美观。学生在阅读时.会形成一定的审美观，会逐渐懂得哪些是美的，哪些是丑的，哪些是值得学习的，哪些是应该批评的；并能以此去评价生活中的真、善、美，从而形成健康的是非观和善恶观。
正因为如此，阅读作为一门学问在现代引起了人们的高度重视，希望也能引起我们中学教师和广大的中学生的重视。
理解了阅读的含义和意义，那么我们语文教师应该怎样把握好提高学生素质和应试的关系，指导学生开展阅读呢？
（1）指导学生在阅读中积累。指导学生多阅读名著、经典诗文，并在阅读时有意识地积累名著中的人物形象、人物故事、成语故事、名言名句等，以适应当前中考试题中的积累题。
（2）指导学生阅读时进入角色，真情感受。阅读小说、散文等文学作品时，进入角色（情境）阅读，这样容易紧扣特定场景，把握人物的心理，真切地体会人物的思想感情，这对解答补充型的题目很有帮助。另外读者通过真切感受作品人物及作者的喜、恶情感，有利于他们培养自己的情感。比如学生读了法国都德的爱国主义名篇《最后一课》，真切地感受到了小弗朗士和韩麦尔先生对祖国和祖国语言的深挚感情，从而能自觉地形成爱国的情感。
（3）在阅读中培养学生的理解能力，创新思维能力。随着开放性试题的出现和增加，倡导学生的个性化阅读显得尤为重要。这就要求我们要尊重并提倡学生阅读中的创造性思维活动，允许学生“突发奇想”，答案不拘一格只要言之成理即可。这适合于开放性试题中的启示、启发题和想象、设计题等。
（4）指导学生在阅读中筛选信息，吸收信息，拓展知识面。当今社会是个快节奏的信息社会。社会需要的不再是“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的书呆子，而是“家事国事天下事事关心”的新型人才。这就要求我们的学生不拘泥于传统的阅读内容和阅读形式，善于利用各种阅读形式，了解新信息，把握新动向，既要知道古代四大发明，又要知道如今的“克隆”、“纳米”、“基因”；既要了解春秋战国，又要了解中东局势、“反恐”等当今时局，紧跟时代的脚步，拓展知识面。
（5）指导学生在阅读中学习写作技巧。读与写向来有着密切的联系，杜甫的“读书破万卷、下笔如有神”这一名句就是很好的证明。“读书破万卷”是讲平日功夫，“下笔如有神”是创作中的灵感来了，即是说灵感是从读书功夫中出来的，“是在潜意识中酝酿的情思猛然涌现于意识”。欧阳修在向他人讲作文之道时说：“无他术，惟勤读书而多为之，自工；世人患作文学少，又懒读书，每一篇出，即求过人，如此少有至者。疾病不必待人指摘，多作自
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能见之。”阅读能提高人的眼界和识力，文章读得多，什么样的写法好，什么样的意蕴好，什么样的语言好，心中自然有了标准，朝着这标准下力，日久必能出手不凡。语文教学不可忽视阅读。有人曾疾呼“语文教学，阅读就是一切！”这话乍听似乎有些偏激，但确也道出了阅读在语文教学中的重要性。相信只要重视阅读并长期坚持，定能对提高学生的语文素质有帮助。