农村初中英语教学中后进生转化之我见学位

【摘要】国家加大了对农村基础教育的投资力度，教育资源的配备越来越丰富，农村学校的课堂教学也正在向素质教育转型，但我们仍面临着许多问题。每个班里都普遍存在一部分学生思想不求上进，学习成绩始终不理想，我们常把这部分学生称作后进生。下面本人就后进生的转化措施谈谈一些拙见：一、构建良好的育人环境，齐抓共管；

二、建立融洽的师生关系，尊重后进生；三、对后进生的要求不能一视同仁。

【关键词】农村；初中英语；教学；后进生；转化 近几年来，国家加大了对农村基础教育的投资力度，教育资源的配备越来越丰富，教师队伍建设也逐渐专业化，加上教师对新的教育理念的学习和实践，农村学校的课堂教学也正在向素质教育转型，但我们仍面临着许多问题。农村学生不像城市学生见多识广，知识面很狭窄，思维能力差，绝大多数家长的学习意识淡薄。对孩子的学习很不负责任，学生上网成瘾，导致每个班里都普遍存在一部分学生思想不求上进，学习成绩始终不理想，我们常把这部分学生称作后进生。下面本人就后进生的转化措施谈谈我的一些拙见。

一、构建良好的育人环境，齐抓共管

教育不只是学校单方面的工作，它需要社会和家庭的配合，齐抓共管。我校每学期召开两次家长会，一次是期中考试后，一次是期末考试后。首先，任课教师要珍惜和家长的这两次见面机会，精心准备，合理安排。课任教师和班主任要及时沟通，向家长反映学生的在校表现，特别是对后进生的家长，教师要细心发现他们的每一点进步，及时告知家长，让家长配合，对他们的孩子进行鼓励和表扬，一定要避免告状式的反映学情。否则学生会对教师产生厌烦。家长也怕丢面子，出现家长会缺席的情况。其次，要强调双休日期间的作业问题，农村学生不像城市学生，双休日参加各种补习班，能充分安排好周末时间。农村学生的，特别是后进生，双休日就要家长负起责任，督促学生认真完成周末作业，避免周一早晨抄作业的情况。这样会造成不良的学习风气。换言之，不能让五天的学校教育被两天在家的闲逛变为“零”。

二、建立融洽的师生关系，尊重后进生

1、后进生成绩差，失去学习信心的原因很多。作为教师应从自身找差距。在教学中，只要能建立良好的师生情感，营造宽松和谐的课堂气氛，教师的教和学生的学就会显得愉快、轻松。从而产生一种积极的情感体验，学生的学习兴趣也会很浓厚。师生间的矛盾多源于教师和后进生的矛盾。很多教师对学优生格外偏爱，缺乏与后进生的友好情感，更缺乏对后进生的关爱，一旦遇到后进生出错就开始训斥和埋怨，这样只会造成师生间的心理隔阂和情绪对立，其结果是造成学生消极被动的学，教师只会是出力不讨好。因此，我们要时刻铭记：亲其师而信其道。
2、教育家苏霍姆林斯基曾说过：“要让每位学生抬起头来走路，在影响学生的内心世界时，不应挫败他们心灵中最敏感的角落——人的自尊心。”教师要尊重和爱护学生的自尊心，而后进生更加需要。如在英语课堂上，教师时常会让学生进行对话练习，在全班展示的过程中，后进生可能会出现发音不准确，或教师多次强调的知识点和语法方面的错误，我们不能一发现错误就立即打断，应帮助他们将对话进行完，并鼓励他们大胆的说，同时启发他们正确认识自己的错误，自觉改正。否则，既会伤害他们的自尊心，又容易使他们产生逆反心理。

三、对后进生的要求不能一视同仁

1、单词对后进生来说是最难攻克的一关，七年级英语单词简单，学生还可以吃老本，对英语课有一定的兴趣，成绩也不错。到了八年级，随着知识难度的增加，生单词越来越多，学生产生了消极情绪，没有了兴趣，逃避学习，陷入恶性循环。教师应鼓励学生每天记5~10个单词，刚开始教师要及时检查，对背的好的学生要及时鼓励，甚至是小小的物质奖励，时间长了，学生会体会到成功的喜悦，形成自主学习的习惯，教师就不必天天抽查了。
2、布置作业时，对后进生可以单另“开小灶”。很多教师在批改作业时经常会这样埋怨：“这么简单的题，我在课堂上讲过了还要抄，而且还抄错。”那么，

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这究竟是什么原因呢？有办法解决吗？教师不妨分组布置作业，给后进生布置一些简单的基础题，或是选做题，有进步后再让他们试试能力提高题，也让他们感受一下“跳一跳就能摘到苹果的感觉”。这样能慢慢的提升他们的学习能力。在这一点上，教师要有耐心，不能急于求成。
总之，在后进生的转化方面，要让后进生有一种教师还在乎我们的感觉，不要把他们放在被遗忘的角落里。教师应从课堂教学和课后的管理上多想办法，多尝试，才能找到适合教育学生的一些有利措施。