基于分层教学法初中英语教学

【摘 要】 分层教学法是一种新型的初中英语教学策略，分层教学法的应用，可以使学生的兴趣与学习内容更具有合理性。利用分层教学法开展初中英语教学，可以在很大程度上满足学生的学习需求，使每一位学生的学习心理得到满足。学生的个人发展与综合素质的提高是当代初中英语教师的教学目标。因此，本文以基于分层教学法的初中英语教学探索为题，对分层教学法的运用进行简要的分析。
【关键词】 初中英语 分层教学法 教学活动 运用
新课程标准的的提高，要求当代初中英语教师进行教学思想的改革与转变，正确认识学生在学习活动中的主体地位，怎么写作于全体学生综合素质的发展。但是，在一个班级当中，学生的学习水平与学习需求不可能是完全一样的。传统的教学策略是“一视同仁”，利用整体性的教学策略对学生进行教育。这使得许多学生的学习需求得不到满足，而分层教学法的应用可以很好地解决这样的理由。所以，笔者选择分层教学法作为研究对象是有一定的社会现实作用的。

1. 对学习主体进行分层

利用分层教学法开展初中英语教学，就是要使每一位学生的学习需求与差异得到照顾与满足。而分层教学法的具体运用的前提，就是对初中英语教学的主体进行分层。这就要求当代初中英语教师明确分析自己班级内的学习，对学生的整体学习水平进行了解与掌握。把握班级学生的学习兴趣主流与学习能力影响因素的策略。一般来讲，教师会从这些角度出发，将学生大体上分为三个层次。第一层次为优秀层，这个层次的学生具有良好的英语学习基础，可以在短时间内接受新的英语知识，英语学习的动机明显。第二个层次为良好层，这个层次的学生英语基础知识能力较好，可以配合教师进行新知识的传递，对于英语学习具有个性化的兴趣。第三个层次为基础层，这个层次的学生英语知识基础较不牢固，不能在短时间内接受新的英语知识，缺乏英语学习的效率。
在对学习主体进行分层之后，教师要从每一个层次学生的兴趣爱好与学习能力出发，为他们安排不同的学习目标与学习内容，利用个性化的学习策略，使每一个学生在英语能力有一搭有所提高。在进行学生的分层之时，教师要注意一点，那就是学生的层次是可以随时进行调动的。当有学生进步与退步之时，要及时将其安排到适应的层次当中。

2. 推动英语学习目标的层次化

每一个层次的学生英语学习能力不同，教师在掌握学生的英语学习水平之后，要为他们安排符合他们学习能力的学习目标，保证学生的进步。在进行英语阅读教学之时，教师要为不学生生安排不同层级的学习目标。比如说，对于优秀层次的学生来讲，教师要要求学生深入掌握阅读文章的大意与具体内容，可以就文章内容发表自己的观点。对于文章中可以借鉴的英语词汇与英语表达进行掌握。对于良好层次的学生来讲，教师要要求他们深入掌握文章的主题，基本掌握文章中可以利用的表达。对文章主旨进行具有延展性的深思。而对于基础层次的学生来讲，教师要要求他们对文章的大意进行大致地了解，可以回答出阅读文章的课后理由。在自己能力范围允许情况下进行生词的学习。这样，每一个层次的学生都可以找到自基于分层教学法的初中英语教学由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.己力所能及可以完成的学习目标，在正确与明确的学习目标引导之下，学生可以找到学习的动机，更好地投入到初中英语学习当中来。

3. 关注教学策略的分层

学生与学习的目标都需要进行分层，要使这些具有层次性的教学目标得以实现，就要有层次化的教学策略配合。教师要利用不同的教学策略对同一班级的学生进行教育，使学生更好地掌握初中英语知识。比如说，对于优秀层的学生来讲，教师可以引导他们进行自主学习，利用自己的学习能力不断向学习目标靠近。而对于良好层次的学生来讲，教师可以引导他们进行合作学习。在合作学习当中，学生们互通有无，大家的能力与优势综合起来，也可以达到良好层次学生学习的效果。而对于基础层次的学生来讲，教师引导学生进行新知识的学习，利用教师的有效引导，让学生更好地融入到新知识的学习当中来。在具有层次性的教学策略的支持之下，学生可以找到最适合自己的英语学习手段，这对于不同层次的学生来讲都是有利的。

4. 重视评价的层次化

教学评价对于学生学习的进步与教师教学的进步都有重要的推动作用。考虑到不同层次学生学习能力的差异，教师要利用不同的评价标准对学生进行课堂学习评价。对于优秀层的学生来进，教师要利用较为严格的评价标准，比如说，优秀层次的学生要尽力开发自己的自主学习能力，进行英语理由的自主解决。而对于良好层次与基础层次的学生来讲，教师要将评价标准适当降低。在进行词汇学习之时，优秀层次的学生要掌握二十个单词，而其它两个层次要掌握十五个单词则合格。这样的评价标准对于学生层次化学习目标的实现具有推动作用。

5. 结语

综上所述，分层教学法在初中英语教学中的应用，可以使学生更为科学地对自己的学习能力进行分析，了解自己的实际需求。希望当代初中英语教师重视分层教学法的应用，推动学生英语学习能力的提高。
[1] 张微. 高中英语写作与分层教学法[J]. 快乐阅读， 2010（12）.
[2] 赵莉. 初中英语分层教学浅论[J]. 新课程学习（下）， 2011（05）.