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摘 要：本文以新时期高校辅导员工作的功能作为切入点，归纳并分析了目前提高高校辅导员素质和能力的紧迫性，并就新时期如何切实提高高校辅导员素质和能力设计了八大机制，并进行了探索分析。
关键词：高校辅导员； 辅导员素能； 机制
1006-3315（2012）08-128-001
高校辅导员作为高校学生基层工作者、管理者，高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，必将发挥越来越重要的作用。如何提高高校辅导员的素质和能力，在高校建立一支高水平的高校辅导员队伍，不仅是高校辅导员自身关注和反思的重要问题，也是加强和改进大学生思想政治教育能否取得实效的关键所在，因此目前关于高校辅导员的研究方向逐渐转移到辅导员的素质和能力研究方面。
其次，新时期国际国内政治、经济、文化和科技的深刻变化，使高校辅导员工作面临全新的环境制约，如国内外政治格局的新态势使辅导员的任务更加艰巨、思想文化领域错综复杂的新态势呼唤辅导员承担新的使命、信息网络技术的迅猛发展增加了辅导员工作的难度、高校内部环境变化的影响给辅导员提出了
第三，高校辅导员工作对象复杂性也迫切需要提高辅导员素质，才能应对大学生理想信念危机、价值取向多元化、道德观念滑坡等复杂的工作局面。
第四，高校辅导员政治理论修养不够扎实、理想信念不够坚定、职业道德意识还需加强等自身素质的严重滞后，使其素质提高显得尤为迫切。
1.领导机制是指辅导员和辅导员工作由什么人、什么部门进行管理的规定、条例、制度等的有序组合。
2.管理机制的建立需要建立严格的辅导员选聘制度，建立科学的辅导员配备数额，制定高等学校辅导员工作条例，进一步明确其工作职责和工作要求。
3.激励机制主要起激励的作用，激励来自两个方面，一是从学校层面，为了切实保障高校思想政治工作队伍建设不断进步，必须建立起相应的激励机制，调动包括辅导员在内的全体思想政治工作人员的积极性、创造性和进取精神；二是自我激励。自我激励是辅导员素质提高的重要基础。
4.广大辅导员有学习新知识，掌握新技能，探索新方法的热情和积极性，应当及时开展各种富有成效的学习与培训活动，有计划、有步骤地抓好辅导员的培养、教育和训练工作。
5.考评制度是指按照“科学设岗、负责到人；量化考核、职责明确；责任追究、严格奖惩”的思路加强辅导员队伍建设，并根据辅导员的工作内容和任务，建立健全符合学校实际情况和辅导员工作特点的考评制度，对辅导员的各项工作进行定期的评定，全面、客观的反映辅导员各方面工作情况，并根据考核结果进行奖优罚劣，这是全面考察和检验辅导员素质，从而达到提高辅导员素能的有效途径。
8.导师制是教师指导学生的一种责任制。教书育人是学校教育的基本职能，全员育人是大学生思想政治教育见实效的根本保证。
形成辅导员素质提高的最佳机制的关键在于学校党政领导高度重视，管理体制畅通，有必要的政策倾斜措施，同时，辅导员自身的勤奋努力与不懈进取，只有构建起这种促进辅导员素质提高的机制，才能切实培养造就一支思想政治素质优良、业务精、能力强的辅导员队伍。
三、小结
新时期，时代的要求、形势的发展和大学生思想行为的纷乱复杂，对高校辅导员工作提出了从未有过的新的挑战，对广大高校辅导员的素质和能力提出了更高、更严的要求。将提高高校辅导员素质和能力问题作为研究内容，以马克思列宁主义的相关理论作指导，运用思想政治教育学的理论和方法，从理论与实际两个方面研究分析，为新时期高校辅导员的素质和能力提高，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性提供理论参考和建议，进而有助于高校辅导员工作的顺利开展。
基金项目：本文章来自于金陵科技学院2012年度学生工作专项课题——高校辅导员素能体系构建与实施策略探析，项目编号JIT-XSGL-201214
参考文献：
寇跃灵，牛金玲.谈高校辅导员综合素质提高的有效途径[J].中国校外教育，2008，（10）
叶清.高校辅导员应具备的素质与能力分析[J].教育论坛下半月,2008,(6)
[3]童力.浅析新时期高校辅导员能力素质提升策略[J].现代企业文化,2010(18)
[4]杜艳.浅析高校辅导员的素质[J]华章,2011,(4)
[5]王金枝，张健.高校辅导员素质与能力模型的构建[J].产业与科技论，2011，（9）
[6]关焕林.浅谈新时期高校辅导员素质的提高[J].赤峰学院学报,2009,(8)
[7]张海芳.新时期高校辅导员素质提升再思考[J].时代报告,2011,(9)
关键词：高校辅导员； 辅导员素能； 机制
1006-3315（2012）08-128-001
高校辅导员作为高校学生基层工作者、管理者，高校开展大学生思想政治教育的骨干力量，必将发挥越来越重要的作用。如何提高高校辅导员的素质和能力，在高校建立一支高水平的高校辅导员队伍，不仅是高校辅导员自身关注和反思的重要问题，也是加强和改进大学生思想政治教育能否取得实效的关键所在，因此目前关于高校辅导员的研究方向逐渐转移到辅导员的素质和能力研究方面。
一、新时期高校辅导员素质提高的紧迫性
首先，要培养德、智、体全面发展的具有创新精神和实践能力的社会主义事业的建设者和接班人，迫切需要提高高校辅导员素质。其次，新时期国际国内政治、经济、文化和科技的深刻变化，使高校辅导员工作面临全新的环境制约，如国内外政治格局的新态势使辅导员的任务更加艰巨、思想文化领域错综复杂的新态势呼唤辅导员承担新的使命、信息网络技术的迅猛发展增加了辅导员工作的难度、高校内部环境变化的影响给辅导员提出了
摘自：毕业论文选题www.udooo.com
新的课题等。第三，高校辅导员工作对象复杂性也迫切需要提高辅导员素质，才能应对大学生理想信念危机、价值取向多元化、道德观念滑坡等复杂的工作局面。
第四，高校辅导员政治理论修养不够扎实、理想信念不够坚定、职业道德意识还需加强等自身素质的严重滞后，使其素质提高显得尤为迫切。
二、高校辅导员素能体系构建的策略
辅导员素质提高机制是学校政治工作机制的一个重要组成部分，只有营造起学校政治工作队伍数量充足、素质优良的运行机制，才能真正实现高校辅导员素质的不断提高。“机制”一词源于古希腊文的mechane，意指工具、机械，原来意义系指机器的构造和动作原理，生物学和医学通过类比借用此词，即了解生物构成部分的相互关系，以及其间发生的各种变化过程的物理、化学性质和相互联系。可见，阐明一种功能的机制，意味着对它从现象的描述到本质的说明。也有学者对机制的解释是：某种组织为实现某种功能，组织系统内的各子系统、各构成要素之间相互联系、相互作用和相互制约的形式和运动原理，以及内在的、本质的工作方式。具体来说，八大机制包括领导机制，管理机制，激励机制，培训机制，考评机制，自我约束机制，队伍建设机制和导师队伍完善机制。1.领导机制是指辅导员和辅导员工作由什么人、什么部门进行管理的规定、条例、制度等的有序组合。
2.管理机制的建立需要建立严格的辅导员选聘制度，建立科学的辅导员配备数额，制定高等学校辅导员工作条例，进一步明确其工作职责和工作要求。
3.激励机制主要起激励的作用，激励来自两个方面，一是从学校层面，为了切实保障高校思想政治工作队伍建设不断进步，必须建立起相应的激励机制，调动包括辅导员在内的全体思想政治工作人员的积极性、创造性和进取精神；二是自我激励。自我激励是辅导员素质提高的重要基础。
4.广大辅导员有学习新知识，掌握新技能，探索新方法的热情和积极性，应当及时开展各种富有成效的学习与培训活动，有计划、有步骤地抓好辅导员的培养、教育和训练工作。
5.考评制度是指按照“科学设岗、负责到人；量化考核、职责明确；责任追究、严格奖惩”的思路加强辅导员队伍建设，并根据辅导员的工作内容和任务，建立健全符合学校实际情况和辅导员工作特点的考评制度，对辅导员的各项工作进行定期的评定，全面、客观的反映辅导员各方面工作情况，并根据考核结果进行奖优罚劣，这是全面考察和检验辅导员素质，从而达到提高辅导员素能的有效途径。
6.自我约束机制，自我约束的核心是自律，提高自律能力必须做到：自爱、自省、自控。
7.队伍建设的新机制。为了更好起发挥全校教师育人的作用，不少学校在努力探索构建。辅导员队伍建设的新机制，即实行专结合的办法，这是高校学生思想政治教育工作几十年实践的成功经验，对于提高辅导员素质也有许多启发和借鉴。8.导师制是教师指导学生的一种责任制。教书育人是学校教育的基本职能，全员育人是大学生思想政治教育见实效的根本保证。
形成辅导员素质提高的最佳机制的关键在于学校党政领导高度重视，管理体制畅通，有必要的政策倾斜措施，同时，辅导员自身的勤奋努力与不懈进取，只有构建起这种促进辅导员素质提高的机制，才能切实培养造就一支思想政治素质优良、业务精、能力强的辅导员队伍。
三、小结
新时期，时代的要求、形势的发展和大学生思想行为的纷乱复杂，对高校辅导员工作提出了从未有过的新的挑战，对广大高校辅导员的素质和能力提出了更高、更严的要求。将提高高校辅导员素质和能力问题作为研究内容，以马克思列宁主义的相关理论作指导，运用思想政治教育学的理论和方法，从理论与实际两个方面研究分析，为新时期高校辅导员的素质和能力提高，进一步加强和改进大学生思想政治教育工作，增强大学生思想政治教育的针对性和实效性提供理论参考和建议，进而有助于高校辅导员工作的顺利开展。
基金项目：本文章来自于金陵科技学院2012年度学生工作专项课题——高校辅导员素能体系构建与实施策略探析，项目编号JIT-XSGL-201214
参考文献：
寇跃灵，牛金玲.谈高校辅导员综合素质提高的有效途径[J].中国校外教育，2008，（10）
叶清.高校辅导员应具备的素质与能力分析[J].教育论坛下半月,2008,(6)
[3]童力.浅析新时期高校辅导员能力素质提升策略[J].现代企业文化,2010(18)
[4]杜艳.浅析高校辅导员的素质[J]华章,2011,(4)
[5]王金枝，张健.高校辅导员素质与能力模型的构建[J].产业与科技论，2011，（9）
[6]关焕林.浅谈新时期高校辅导员素质的提高[J].赤峰学院学报,2009,(8)
[7]张海芳.新时期高校辅导员素质提升再思考[J].时代报告,2011,(9)