本站原创论文摘要6-8
Abstract8-14
第一章 导论14-49
第一节 选题缘起14-21
一、时代呼唤幸福14-17
二、校长引领教育幸福17-19
三、探讨校长幸福具备学术基础和探讨空间19-21
第二节 文献综述21-43
一、幸福观的探讨近况21-28
二、幸福感的探讨近况28-37
三、职业幸福感的探讨近况37-41
四、中学校长的探讨近况41-42
五、综述的启迪和本探讨的空间42-43
第三节 核心概念界定43-46
一、幸福和幸福感43-45
二、职业幸福感和中学校长职业幸福感45-46
第四节 探讨设计46-49
一、探讨思路46-47
二、探讨框架47
三、探讨策略47-49
第二章 中学校长职业幸福感的论述探讨49-80
第一节 中学校长职业幸福感的概念解读49-56
一、中学校长的职业特性和角色定位49-53
二、中学校长的需要和期望53-55
三、中学校长职业幸福感的内涵55-56
第二节 中学校长职业幸福感的度量56-72
一、论述基础57-63
二、度量的关键点63
三、中学校长职业幸福感模型63-72
第三节 中学校长职业幸福感的类型72-77
一、物质幸福72-74
二、人际幸福74-75
三、精神幸福75-77
第四节 中学校长职业幸福感的性质77-80
一、内涵进展性77-78
二、来源多样性78-79
三、动态平衡性79-80
第三章 中学校长职业幸福感问卷设计80-100
第一节 中学校长职业幸福感问卷题库的建立80-86
一、文献探讨81-83
二、访谈83-85
三、开放问卷85-86
第二节 中学校长职业幸福感量表的建立和初步验证86-93
一、专家评议87-88
二、量表预调研88-93
第三节 中学校长职业幸福感量表的再次验证93-100
一、调查与数据93-95
二、题项筛选95-96
三、信度、效度浅析96-99
四、正式量表的形成99-100
第四章 中学校长职业幸福感近况调查100-152
第一节 调查准备和调查对象100-105
一、调查准备100-101
二、调查对象101-105
第二节 中学校长职业幸福感及其相关不足的总体情况105-120
一、中学校长职业幸福感水平的总体情况106-115
二、中学校长再次进行岗位选择的意愿115-116
三、中学校长的优势需要116-117
四、中学校长关注的学校教育不足117
五、中学校长所在学校面对的不足117-118
六、中学校长面对的外部不利因素118-119
七、小结119-120
第三节 中学校长职业幸福感及其相关不足的个体差别120-152
一、中学校长职业幸福感水平的个体差别120-140
二、中学校长再次进行岗位选择意愿的个体差别140-145
三、中学校长优势需要的个体差别145-146
四、中学校长关注的学校教育不足的个体差别146-148
五、中学校长所在学校面对的不足的个体差别148-150
六、中学校长面对的学校外部不利因素的个体差别150-151
七、小结151-152
第五章 中学校长职业幸福感来源和影响因素浅析152-176
第一节 中学校长职业幸福感的主要来源152-161
一、对教育事业的热爱152-153
二、对以事校长这份职业收益的满意153-154
三、取得职业成就154-158
四、他人认同158-159
五、内心的满足感159-161
第二节 中学校长职业幸福感的主要影响因素161-176
一、社会因素162-166
二、职业因素166-172
三、教育主管部门因素172-175
四、其他一些综合因素175-176
第六章 提升中学校长职业幸福感的对策倡议176-199
第一节 教育主管部门何为177-186
一、加强人文关怀，确立“幸福人”的人性检测设177-178
二、建立科学合理的校长评价制度和激励机制178-183
三、全方位支持校长，为校长办学创造良好的外部环境183-184
四、充分信任校长，给予校长办学更多的空间和时间184-186
第二节 中学校长自身何为186-196
一、热爱教育事业，树立崇高的精神追求186-190
二、在具体工作中，善于给自己“松绑”190-193
三、加强内心自我修炼，增强心理调适能力193-196
第三节 社会与舆论何为196-199
一、对校长奉持合理的角色期待197
二、给予校长办学更多的社会支持197
三、形成良好的社会舆论导向197-199
结语199-201
一、本探讨的主要革新点199-200
二、本探讨的不足200
三、未来的探讨方向200-201