也谈如何上好高中信息技术课

以计算机和网络技术为主的信息技术，已广泛应用于社会生活的各个领域，人类社会已经进入信息时代，日新月异的信息技术在不断地改变着周围的世界并影响着人们的工作、学习和生活。信息的获取、分析、处理、发布、应用能力将作为现代人最基本的能力和文化水平的标志。信息技术已经成为21世纪人人都必须掌握的基本技能。
中小学信息技术课程的任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解或掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术文化，提高信息技术素养，培养学生的时代意识，使学生具有获取信息、传输信息、处理信息和应用信息技术的能力，形成良好的信息技术道德，增强终身学习的意识，为适应现代化信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。
作为一名高中的信息技术课教师，我们应该怎样让学生学好信息技术课呢？这里，我想谈谈自己的一些体会。

一、使用幽默风趣、富有魅力的教学语言，吸引学生的注意力

在课堂教学中，教学语言是情感交流的纽带，是传授知识的载体。信息技术教师的语言要准确规范，通俗易懂。要用形象的比喻、激励的话语、幽默的解释、巧妙的点拨，使抽象变具体、深奥变形象、乏味变有趣，吸引学生的注意力，启发学生积极思考，帮助学生理解概念，掌握操作。
Windows系统中的文件名、扩展名、文件目录结构等概念比较抽象，学生很难理解，而运用生活中的一些实例，如用外国人的取名来比拟文件名与扩展名，用一棵“倒立的树”的结构来比拟文件目录结构，文件夹是树枝，文件是树叶等，学生会感到所学内容与生活是接近的，理解起来也相对容易。讲解连接在因特网上的每台计算机必须拥有一个唯一的地址，即IP地址时，我把它比成现实生活中的门牌号码，由小数点分隔的四段数字构成，如：19

2.168.10.2，学生一听就明白了。

二、在课堂教学中注重激发学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师。大教育家孔子曾经说过：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣可以说是学生学习的原动力，学生对信息技术课有了兴趣，充满好奇心，就会主动的去探究它，想方设法知道其所以然。而信息技术课以其悦耳的声音、色彩鲜明的图画、生动优美的动态画面等形式，在激发学生的学习兴趣方面有着其他传统的教学媒体所远远不及的优势。兴趣越浓，学习动力就越大，效果就越好。我在信息技术课中让“趣味性”贯穿整个教学过程。教学中，我放手让爱画画的学生制作自己的卡通画，让爱写作的学生在电脑上编辑自己的小文章……为了激发学生对信息技术的兴趣，我还通过文字、声音、视频、动画等多媒体技术，让单一、枯燥的知识变得更加生动、形象，从而调动学生的智力和非智力因素，激发了学生的好奇心，他们总是想弄明白，计算机里究竟有什么东西，为什么能做那么多事情，网络里到底有什么，学生的兴趣变成了探究未知事物的动力，从而促进了学生创造性思维的培养。

三、课堂上给学生动手操作以足够空间

计算机的实践性很强，必须多动手。常言道：“百闻不如一见”，在信息技术课中则所谓“百听不如一练”，用“纸上谈兵”的方法教学是不可行的。如果只是看别人操作或听教师讲，自己不去摸索，永远也学不会。我在教学时，一般先出示操作步骤，接着讲解、演示操作，然后让学生动手实践。

四、让学生在课堂上“玩”得其所

“玩”是学生的天性，在“玩”中学，由浅入深，在轻松的气氛中感知信息技术的魅力。在lT这个领域，好多lT精英、电脑高手都是从游戏开始，通过玩电脑逐渐成才的。在教学中，我常常在上课时配合一些适当的游戏来激发学生的兴趣，避免一些抽象的理论，让他们能够比较容易地掌握。如：在每台电脑上装有金山打安通软件，每节课的最后五分钟让学生自由练习打吃苹果、青蛙过河等游戏，从而让学生进一步熟悉键盘。另外，为使初学者掌握鼠标的特性受左、右键的用法，我从一些游戏入手，如纸牌、空当接龙等，还有一些计算机和网络密切联系的诸如网络游戏、网上冲浪等，让学生尽情地“玩”，从而锻炼学生操作的灵活性，思维的开阔性。这样，学生就认识和熟悉了鼠标，收到了良好的效果。

五、在课堂教学中培养学生的创新精神

信息技术教学要求教师要因材施教，鼓励学生大胆创新。上机操作时，我完全解放学生，在他们不扰乱课堂纪律的前提下，可以互相讨论，互相指点，还可以自由离开座位，碰到问题可以问同学，也可以问老师，还可以另辟蹊径，只要能达到老师的基本要求即可。如打开一个文件夹，可以用鼠标左键双击文件夹，也可先选中文件夹再击右键打开，我不作统一规定。

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在科技飞速发展的今天，搞好信息技术教学，提高学生的信息技术素养尤为重要，这对信息技术教师提出了更高的要求，只有不断探索寻找实现高效课堂的途径和手段，信息技术课堂才会精彩纷呈。以上只是本人几年来教学中的一些体会，怎样才能真正地上好信息技术课，有待我们继续在实践中进行探索。