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[摘 要] 本文从调查中职生的家庭背景状态入手，运用问卷法、个别谈话法调查了学生的背景状态、当前状态、将来状态。
[关键词] 中等职业学校 后进生 家庭 心理
当前中等职业学校（以下简称中职）的生源是经过重点高中、普通高中层层筛选后，剩下的一批学生。这些学生的学习成绩普遍不理想，有的还沾染了社会上种种不良习气，成为学习、品行方面的后进生。特别是我们中职学校的班级，相比较而言，后进生更为集中、普遍。这批“带刺的玫瑰”给学校和教师提出了严峻的挑战，若做不好转化工作，他们就会影响班级的班风、学校的校风。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良影响。因此，如何提高职校生的素质，以更好地满足用人单位的需要，推动职业教育的良性发展，就成为职业教育所要解决的理由。
双亲家庭型的有95人，占有效问卷人数的81.2%；单亲家庭型的有26人，占有效问卷人数的22.2%，托管型的有37人，占有效问卷人数的31.6%，父母不和或再婚家庭的有30人，占有效问卷人数的25.6%，个体业主的有12人，占有效问卷人数的10.3%，初中或以下毕业的有53人，占有效问卷人数的45.3%，根据问卷调查，我们分析如下：
（1）学生有65.中等职业学校后进生家庭及心理调查由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.6%来自农村籍，34.4%来自城市，家庭经济条件较好和一般的占40.5%，经常过问和偶尔过问子女在学校情况的家长占63.2%，从而表现出以下特点：家长的文化素质普遍提高，教育观念比较适应时代的发展，教育策略恰当，教育效果好的家长不乏其人，只要经济条件许可，家长愿意在子女身上进行智力和职业技能方面的投资，经常过问和偶尔过问子女在学校情况的家长占63.2%，说明，大多数家长还是很关心自己的孩子并愿意加强孩子的指导，这些都是学校工作的积极面，学校的管理和对学生的教育容易得到家长的理解、配合和支持。其次，还有36.8%的家长与孩子有交流但没主动过，甚至从不交流，这种比例还是相当大的，值得引起重视。另外，学生绝大部分毕业于农村中学，由于学校教学条件和师资条件的缺陷，学生学习成绩较差、学习策略不当、学习兴趣不浓；学生家长文化水平不高，家庭教育严重缺失。这些是我校工作的非积极面，给学校的管理和对学生的教育带来困难和挑战。
（2）有大批农民籍的家长涌向城市谋发展，导致托管型家庭大增，他们忙于生计而无法顾及子女的教育理由，有31.6%这样的孩子长年生活在祖父母或外祖父母身边，而老人们难以承担教育的义务；有22.2%的学生生活在单亲家庭；25.6%的学生生活在父母不和或再婚家庭当中，他们整天由于父母的争吵而提心吊胆，心灵受到严重的伤害无快乐可言，根本无法静下心来学习。还有10.3%个体业主家庭的孩子，他们的家庭尽管是健全的，其父母或整天早出晚归忙于生意或进城打工，长时间难得与孩子见上一面更不要谈沟通与教育。
（3）独生子女占42.4%，行为习惯不良学生占有相当比例。在这些家庭中有许多家长关心的不是孩子将来有没有顽强的存活能力，而是他们今天生活是不是舒适，会不会受委屈。孩子无论提出什么要求，都尽量满足，不让孩子有自我管理自己，锻炼自己的机会，孩子能干的，该干的事情，都一律由家长包办代替。从小养成娇气，经不起挫折和以我为中心的行为方式。部分家长对孩子在学校的情况过问不多，个别家长甚至把管教责任全部推给学校，学校教育和家庭教育存在脱节现象。
（4）普及中职教育虽已渐成趋势，但来自社会的偏见仍很严重。随着经济和社会的进一步发展，中等职业教育发展的空间很大。但不可忽视的是，就读中职学校的学生正在承受着来自家庭、学校、社会以及自己等多方面的心理压力，这也是影响学生心理健康的重要因素。
学习厌学型学生56人，占有效问卷人数的32.6%；行为偏差型学生60人，占有效问卷的34.9%；心理失衡型学生14人，占有效问卷的8.1%。不喜欢学校和所学专业59，占有效问卷的34.3%。
1、后进存活在学习厌学现象。在对“你认为你的厌学情绪有多大？”的选择中，选择“大”“很大”的学生累计占到人数的32.9%。部分职校生缺乏上进心，心理情绪低落，对前途感到迷惘。58.9%的学生对学习成绩好的同学一般羡慕或不羡慕；62.6%的认为自己有自卑，失落感；72.8%承认自己在学习上感到吃力；52%的学生认为自己所学的专业课程对以后就业没有太大的帮助。
2、后进生的行为偏差。案例：某学校在毕业生离校前夕，宿舍玻璃一夜之间全部被学生打破了，经查，这是一起严重的有意破坏公物现象，你对这件事件的观点是：赞成“学生有气就该发泄”的学生有44人，赞成“该生有胆识，这种人我赞赏”的有13人，两者相加57人，占问卷人数的18.3%，此类学生应锁定为道德品质上需要帮教的范围。
3、后进生的心理失衡。自卑心理在职业学校后进生中普遍存在，从学生入学时的自我评价情况可以看出：“在某次考试中取得理想成绩”的学生所占的比例只有10%—20%。说明相当一部分学生在此前成绩不理想，非常让人不安的是竟有20%左右的学生认为自己“没有成功的事情”，说明不少学生对自己采取否定评价，有明显的自卑心理。
4、后进生后悔自己选错了学校或报错了专业。调查显示，32.7%的学生在选择中职学校是被动选择，2%学生为盲目选择中职学校。不少学生选择上中职学校学习，是他们迫于家长的压力，没有学习目标、学习压力和动力。当初报考中职时，对中职学校的特点了解不深，往往期望值过高，但真正上了中职学校后，激动的心情冷却下来，忽然感到中职学校生活没有多大意思，后悔自己选错了学校。
参考文献
[1]李启宇：《后进生的优势》，《中国职业技术教育》
[2]张华民：《卫生职校生目前状况分析及班主任工作策略》，《教育与教学研究》
[3]李代远：《当前职业高中生源目前状况调查及德育工作策略》
[4]徐天栋：《城郊普通中学后进生家庭教育理由的研究》论文
[关键词] 中等职业学校 后进生 家庭 心理
当前中等职业学校（以下简称中职）的生源是经过重点高中、普通高中层层筛选后，剩下的一批学生。这些学生的学习成绩普遍不理想，有的还沾染了社会上种种不良习气，成为学习、品行方面的后进生。特别是我们中职学校的班级，相比较而言，后进生更为集中、普遍。这批“带刺的玫瑰”给学校和教师提出了严峻的挑战，若做不好转化工作，他们就会影响班级的班风、学校的校风。他们若纠集在一起，还会给整个社会风气带来不良影响。因此，如何提高职校生的素质，以更好地满足用人单位的需要，推动职业教育的良性发展，就成为职业教育所要解决的理由。
一、调查结果
1、调查对象与策略
本调查选取的样本是某校二年级学生，调查于2012年9月下旬至10月上旬进行，共发放200份问卷，分别发放给不同专业、不同性别的学生进行填写，保证了抽样的代表性，收回有效问卷172分，有效回收率86%。调查运用问卷法、个别谈话法调查了解学生的背景状态、当前状态、将来状态。双亲家庭型的有95人，占有效问卷人数的81.2%；单亲家庭型的有26人，占有效问卷人数的22.2%，托管型的有37人，占有效问卷人数的31.6%，父母不和或再婚家庭的有30人，占有效问卷人数的25.6%，个体业主的有12人，占有效问卷人数的10.3%，初中或以下毕业的有53人，占有效问卷人数的45.3%，根据问卷调查，我们分析如下：
（1）学生有65.中等职业学校后进生家庭及心理调查由优秀论文网站www.udooo.com提供,助您写好论文.6%来自农村籍，34.4%来自城市，家庭经济条件较好和一般的占40.5%，经常过问和偶尔过问子女在学校情况的家长占63.2%，从而表现出以下特点：家长的文化素质普遍提高，教育观念比较适应时代的发展，教育策略恰当，教育效果好的家长不乏其人，只要经济条件许可，家长愿意在子女身上进行智力和职业技能方面的投资，经常过问和偶尔过问子女在学校情况的家长占63.2%，说明，大多数家长还是很关心自己的孩子并愿意加强孩子的指导，这些都是学校工作的积极面，学校的管理和对学生的教育容易得到家长的理解、配合和支持。其次，还有36.8%的家长与孩子有交流但没主动过，甚至从不交流，这种比例还是相当大的，值得引起重视。另外，学生绝大部分毕业于农村中学，由于学校教学条件和师资条件的缺陷，学生学习成绩较差、学习策略不当、学习兴趣不浓；学生家长文化水平不高，家庭教育严重缺失。这些是我校工作的非积极面，给学校的管理和对学生的教育带来困难和挑战。
（2）有大批农民籍的家长涌向城市谋发展，导致托管型家庭大增，他们忙于生计而无法顾及子女的教育理由，有31.6%这样的孩子长年生活在祖父母或外祖父母身边，而老人们难以承担教育的义务；有22.2%的学生生活在单亲家庭；25.6%的学生生活在父母不和或再婚家庭当中，他们整天由于父母的争吵而提心吊胆，心灵受到严重的伤害无快乐可言，根本无法静下心来学习。还有10.3%个体业主家庭的孩子，他们的家庭尽管是健全的，其父母或整天早出晚归忙于生意或进城打工，长时间难得与孩子见上一面更不要谈沟通与教育。
（3）独生子女占42.4%，行为习惯不良学生占有相当比例。在这些家庭中有许多家长关心的不是孩子将来有没有顽强的存活能力，而是他们今天生活是不是舒适，会不会受委屈。孩子无论提出什么要求，都尽量满足，不让孩子有自我管理自己，锻炼自己的机会，孩子能干的，该干的事情，都一律由家长包办代替。从小养成娇气，经不起挫折和以我为中心的行为方式。部分家长对孩子在学校的情况过问不多，个别家长甚至把管教责任全部推给学校，学校教育和家庭教育存在脱节现象。
（4）普及中职教育虽已渐成趋势，但来自社会的偏见仍很严重。随着经济和社会的进一步发展，中等职业教育发展的空间很大。但不可忽视的是，就读中职学校的学生正在承受着来自家庭、学校、社会以及自己等多方面的心理压力，这也是影响学生心理健康的重要因素。
三、中等职业学校后进生当前状态调查及结果分析
关注中等职业学校后进生，认真探究他们的特点，是中等职业教育工作的一个重要组成部分。后进生因特殊家庭和教育背景，在观念行为上有着较之常人不一般的特点。学习厌学型学生56人，占有效问卷人数的32.6%；行为偏差型学生60人，占有效问卷的34.9%；心理失衡型学生14人，占有效问卷的8.1%。不喜欢学校和所学专业59，占有效问卷的34.3%。
1、后进存活在学习厌学现象。在对“你认为你的厌学情绪有多大？”的选择中，选择“大”“很大”的学生累计占到人数的32.9%。部分职校生缺乏上进心，心理情绪低落，对前途感到迷惘。58.9%的学生对学习成绩好的同学一般羡慕或不羡慕；62.6%的认为自己有自卑，失落感；72.8%承认自己在学习上感到吃力；52%的学生认为自己所学的专业课程对以后就业没有太大的帮助。
2、后进生的行为偏差。案例：某学校在毕业生离校前夕，宿舍玻璃一夜之间全部被学生打破了，经查，这是一起严重的有意破坏公物现象，你对这件事件的观点是：赞成“学生有气就该发泄”的学生有44人，赞成“该生有胆识，这种人我赞赏”的有13人，两者相加57人，占问卷人数的18.3%，此类学生应锁定为道德品质上需要帮教的范围。
3、后进生的心理失衡。自卑心理在职业学校后进生中普遍存在，从学生入学时的自我评价情况可以看出：“在某次考试中取得理想成绩”的学生所占的比例只有10%—20%。说明相当一部分学生在此前成绩不理想，非常让人不安的是竟有20%左右的学生认为自己“没有成功的事情”，说明不少学生对自己采取否定评价，有明显的自卑心理。
4、后进生后悔自己选错了学校或报错了专业。调查显示，32.7%的学生在选择中职学校是被动选择，2%学生为盲目选择中职学校。不少学生选择上中职学校学习，是他们迫于家长的压力，没有学习目标、学习压力和动力。当初报考中职时，对中职学校的特点了解不深，往往期望值过高，但真正上了中职学校后，激动的心情冷却下来，忽然感到中职学校生活没有多大意思，后悔自己选错了学校。
参考文献
[1]李启宇：《后进生的优势》，《中国职业技术教育》
[2]张华民：《卫生职校生目前状况分析及班主任工作策略》，《教育与教学研究》
[3]李代远：《当前职业高中生源目前状况调查及德育工作策略》
[4]徐天栋：《城郊普通中学后进生家庭教育理由的研究》论文