对提升初中语文教学有效性

随着新课程改革的不断深入，初中语文教学工作对教师提出了更高的要求，只有不断提升教学有效性，才能够顺利完成教学任务。教学有效性的提高，对于教师与教学活动均提出了较高的要求，教师应当充分吸收借鉴其他教师的成功经验，将信息手段充分运用于自身的语文教学活动，并注重将各种有利于提升教学有效性的资源整合起来，从而促进教学有效性的提升。本文主要针对如何有效提升初中语文教学有效性开展论述。

一、提高借鉴吸收程度，有效优化教学模式

一个人的教学探究与经验总归是有限的，作为初中语文教师，要想提高自身教育教学能力，必须要眼观六路，耳听八方，充分了解语文教学改革最前沿的信息，广泛搜集各种成功的教学改革经验，并且在自身的教学工作中，结合实际进行本土化吸收，变它山之石为己使用，促进自身教学成效的提高。当前，新课程改革的核心理念是体现学生的主体地位，笔者在教学中，广泛搜集各种先进的教学经验，对自身的教学模式进行优化，在吸收小组合作、分层教学、质疑探究等多种成功经验的基础上，汇总探究出适合自

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身教学实际的“一二三”教学法，“一”就是体现学生为主体，教师为主导这一主线，始终将学生的学习主动性体现出来，让学生在初中语文课堂上能够自主开展学习活动，教师发挥引导与启发作用；“二”就是抓好课堂质疑探究、课后拓展训练两条主线，在课堂上以探究题为主线，组织学生进行深度研究分析。在课后，延伸教学环节，注重体现对学生的能力训练要求，“三”就是延伸课前预习、抓好当堂探究、指导课后科学记忆这三个环节，在教学中培养学生良好的预习习惯，给予预习技巧指导，让课前预习活动成为学生语文学习的重要组成部分，在课堂上做好学生学习活动的引路人，并在课后对学生进行各种先进记忆方法的指导，通过将先进的教学改革经验与自身的教学实际相结合，融会贯通，有效提升了教学成效。笔者在吸收借鉴成功教改经验，并消化性吸收运用的实践中，充分感受到，作为新时期的初中语文教师，不仅要善于思考，勇于探究，更要能够博取众长，站在更高的角度与层次来思考，将先进经验中的闪光点提炼出来，融入到自身的教学工作之中，有效优化教学活动，促进教学成效提升。

二、发挥信息手段作用，有效提升生动效果

当前，多媒体教学手段已经走进了绝大多数初中语文教学的课堂，信息化手段已经不是遥不可及的设备，但是，在硬件设施普遍到位的基础上，教师的操作与设计能力却存在着一定的软肋，部分教师不能熟练运用各种信息化教学手段，也有的教师在运用信息化手段辅助教学的过程中，机械生硬，没有能够融会贯通、自主创新，这也影响了教学成效的提高。笔者在教学活动中，一方面强化对信息技术手段运用的学习，做到熟练掌握操作技能，同时，在运用中体现自主和创新，不仅运用出版社设计好的教学课件，同时也能够结合教学的实际需要，将各种视频画面文字通过电脑软件进行整合、删减、设计，自己制作教学课件，在课堂上运用的针对性更为明显。教师在语文教学活动中，一定要注重理念的创新，将信息化教学手段运用能力作为基础性技能，不断学习与研究，通过提高信息化教学手段运用的方式，能够让让初中语文课堂融入更多的教学信息，教学的生动形象性明显提高，学生的学习兴趣得到了激发，同时也能够深化对教学要点的理解。实践证明，多媒体教学手段在提升初中语文教学成效方面发挥了积极的作用，教师必须要熟练掌握各种运用技能，同时提高创新运用能力，在语文教学中熟练运用各种信息化教学手段，提升教学成效。

三、注重教学资源整合，有效延伸教学环节

作为初中语文教师，在新课程改革的背景下，一定要拓展眼光，不能将目光仅仅局限于45分钟的课堂之内，尤其要注重课内外相结合，校内外相结合，将各种有助于教学活动开展，有助于学生语文素养提升，有助于学生全面发展的资源有效整合起来，通过课堂教学延伸、课外主题活动、社会实践活动等方式，将教学环节进行延伸，提高教学成效。教师可以通过撰写读后感、续写课文等方式拓展学生的思维空间，提高学生对教学内容的掌握成效。教师也可以借助于各种课外兴趣小组活动，培养学生语文学习兴趣，提高学生语文综合能力，如通过形象化记忆兴趣小组活动，帮助学生运用联想比对等科学的记忆方法进行记忆，提高了学习效率。教师也可以将学生组织起来，参加社会实践活动，在此过程中，增加对社会的认识，体会真实的生活，在增强感悟的过程中积累作文写作素材，有利于学生学习成效的提高。许多成功的初中语文教师在谈及自己教学成功经验的时候，无一例外地提到了教学资源的整合问题，在当今素质化教育深入人心的背景下，教师尤其要强化这一方面的研究，将有利于教学活动开展的资源作用发挥出来，延伸和拓展，提高教学成效。

四、运用情感因素促进，增强学生学习动力

在初中语文教学活动中，许多学生缺乏足够的学习动力，这样的现状对于语文教学有效性的提升产生了制约。笔者在教学活动中，首先强化对学生的激励，学生在语文学习中获得的表扬激励远远超过批评，凡是学生在语文学习中获得了成功与进步，都及时予以表扬，以此来增强学生的积极情感，热爱语文学习，积极投入到语文学习活动之中。另外，笔者还经常与学生谈心，帮助学生分析学习中的薄弱环节，提高学习的针对性，帮助学生树立学习自信心，以此来增强学生的语文学习动力。
综上所述，在当前的初中语文教学工作中，教师一定要注重自身能力与素质的提升，要紧密结合教育教学工作要求，与自身能力实际找准薄弱环节，紧扣发展趋势，与时俱进地增强自身履职能力，为语文教学成效的有效提高奠定坚实基础。
（作者单位：江苏省邳州土山镇第一中学）