利用孩子天性 提高教学效率

摘 要：小学低段的学生好玩、好动，好奇心强，好强、好表现，人所共知。在日常的教学过程中，既要充分考虑他们的认知规律，让他们学得懂，学得明白，更要充分利用他们的年龄特点，让他们积极主动地学，愿意学、乐于学。
关键词：动手；好奇心；教学流程
一、利用低段孩子好玩、好动的天性来精心准备、设计教学，让孩子在玩中充分获得动手、动脑的机会，在玩中得到提高
玩是人之天性，更是小孩子最乐意的事。同时，大多数孩子自控能力差，往往坐不住，所以他们还好动。40分钟的课堂上，常常要不了多久，他们就玩上了：一个文具盒、一支笔、一块橡皮、一张纸……都会成为他们的玩具。当他们开始了自己的玩、自己的动，那老师的这堂课就乱起来了。所以，教师在进行教学设计的时候，要充分利用孩子爱玩、好动的特点，把教学的内容设计成游戏或者是活动来完成。

二、利用孩子强烈的好奇心抓住他们的注意力，让孩子不自觉地、乐意地走进学习，开始学习

好奇心人皆有之，作为小学低段的孩子，他们刚刚步入小学校园，不管是学习，还是生活，都是一个全新的开始。好看的、好玩的，所有他们没见过的新东西都在强烈地冲击着他们的好奇心、都会让他们张大嘴巴，惊奇不已。如：一张美景图（明月图、海景图、山水图、科技图……）、一个生活实物、一段动漫、一个谜语或一段笑话等等。在强烈好奇心的驱使下，当然，也要在老师合情合理的引导下，孩子们就会对接下来的学习内容充满期待，这也就达到了让孩子自主地、乐意地进入学习的目的。

三、利用低段孩子好强、好表现的特点来制约教学流程，改善教学效果

人都有一个缺点，就是特别乐于找别人的缺点，由此来证明自己比别人强。作为小学低段的孩子，他们天真、可爱、诚实，同时，他们也特别喜欢找别人的不足，也特想表现自己，很乐于把自己发现的理由表达出来。由此，在课堂教学活动中，教师一定要充分利用好这一特点，让它成为提高课堂教学效率的有力策略。当然，教师也一定要给学生说明：找出同学的错误，说明你对哪个知识点掌握得很好。同学找出你的错误，说明你在这个知识上有理由、需要加强。比如，在进行识字教学的“寻亲比赛”或“认亲会”活动中，让同桌之间进行互比互查，并对同桌提出整改意见或倡议，最后进行全班指名（不能定人）典型流，师生共同找出最易出错的知识点进行标注。
总之，人常说：“如果转变不了环境，就要转变自己去适应环境。”孩子们天性喜玩好动、天性喜说好闹，我们无法转变，也转变不了，更不可能转变。那我们要转变的就是我们的教学策略，我的策略就是利用孩子的天性，给他们创造一个好玩的学习环境，让他们在玩中学习、成长，在快乐中学习、成长。
（作者单位 贵州省遵义市汇川区大坪小学）
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