简述《会计电算化》课程数字化教学资源库框架设计

【摘要】《会计电算化》课程数字化教学资源库建设是以会计专业为基本单位，以校园网为平台，以现代教育技术为支撑，以会计职业资格认证为目标，整合会计专业的优质学训资源，构建以满足学习者自主学习和终生发展需求、满足教师组织教学要求的公共的平台。
【关键词】职业教育，会计电算化，数字化教学资源库，设计
根据《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见（教职成〔2012〕5号）》，加快开发职业教育数字化优质信息资源，并结合会计从业资格考试的改革，湖北三峡职业技术学院经济管理学院立足于教学实际，建设《会计电算化》课程数字化教学资源库。资源库以校园网为依托，按照湖北省会计从业资格考试改革的要求并结合会计专业教学，主要目标是共享优质教学资源，强化就业能力培养，为实施“双证书”制度构建专业认证体系。

一、《会计电算化》课程数字化教学资源库资源库的框架设计思路

《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见（教职成〔2012〕5号）》中提出，到2015年，职业院校配备够用适用的计算机及其配套设备设施；90%的职业院校建成运转流畅、功能齐全的校园网；85%的职业院校按标准建成数字校园。在此基础上，《会计电算化》课程数字化教学资源库的建设有了良好的硬件和运转基础。我们设计的《会计电算化》课程数字化教学资源库建设主要由素材资源建设和网络课堂建设两个部分组成。

1、素材资源库建设

主要包括以下几类：
（1）媒体素材库：媒体素材库是传播教学信息的基本材料单元，收录各种视频、音频及动画等资源，主要收录本校教师的精品课程、专任教师的课程讲座录像等。主要包括文本库、课件库、视频库、音频库等四个子库。
文本子库收录各类文本资源，下设教材单元、参考书单元、制度法规单元。教材单元包括相关的各种教材的文本资料，包括电子教案、学习指导、案例解读等；参考书单元主要收录与会计从业资格考试相关的参考书；制度法规单元包含各项财经法规、会计制度、准则等文本及其解释。
课件子库收录相关各门课程的课件素材，下设教师课件单元和课件素材单元。教师课件单元收录各类相关课程的参考课件、本校教师个人编制的课件；课件素材单元主要包括各类课件素材及课件制作工具。
视频子库收录各种视频资源，课程讲座子库收录本校教师的精品课程、专任教师的录像讲座等。
音频及动画子库收录各种音频和动画资源，包括演示动画单元、教学音像单元。
（2）测试与考核题库：采用软件组题、软件阅卷和成绩自动统计。测试内容以职业能力测试为主，按知识点或技能点、学习情境、学习领域课程综合测试等不同要求建立题库，满足学习者即时进行测试的需求，实现“即时分点测试、定期总结测试、期末综合测试”等多种测试功能；同时，对体答题情况进行科学的统计，从而帮助教师有的放矢，提高教学效率。

2、网络课程建设

网络课程与传统的课程教材不同，它是在多媒体计算机网络等现代信息技术的支持下所开发的，能满足远程学习者自主学习的资源系统平台。网络课程建设要能够成为数字化展示和推广优质会计职业教学成果的资源平台，能够推动主动式、协作式、研究型、自主型学习，形成开放、高效的新型教学模式的网络学习平台，我校《会计电算化》网络课程教学内容应该满足理论教学、实践教学以及工学结合的教学要求，并能够帮助顶岗实习的学生实现远程的课程学习和接受辅导。

二、《会计电算化》课程数字化教学资源库建设中存在的理由

近年来，国家支持已经建成了较好的网络硬件设施，这为数字化教育资源的建设提供了很好的物质基础，可以说支撑教育资源共享的硬件环境已基本具备，但我校在建设过程中，还有以下理由亟待解决：
1、学校内网络设施和网络平台等坚实的软硬件基础，是实现教学与培训资源的互动和共享、资源库达到社会共享的技术条件。只有我校建成运转流畅、功能齐全的校园网，才能支撑学校教育、教学各项应用。
2、为了保证资源库建设先进性、实用性，反映企业的《会计电算化》课程数字化教学资源库框架设计相关论文由www.udooo.com收集现实需要，应加大行业企业参与建设力度，与学校共管共建共享。这样才能保障教学资源库内容动态更新，保证始终保持资源的新鲜性，引领专业的发展。

3、资源库内容的制作水平有待提高

在资源库建设过程中，如题库、课件库，多数是课本的搬家，简单的HTML网页，或加上简单的动画或图片，形式简单，缺乏交互，这样的话，数字化的教学资源反而比传统学习增加了学习难度。网络课程也只是传统课程的网络搬家，只是在网络上“读”或者是“看”讲义，是简单的静态页面，或PowerPoint演示文稿，或单纯的录像与讲义的同时呈现，表现形式单一，缺乏教学活动、环境等的设计。