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摘 要： 本文从艺术学生学习数学的目前状况论述了如何激发艺术生的数学学习兴趣。
关键词： 艺术生，数学学习，学习兴趣
艺术生的文化课普遍较差，大部分艺术生对数学都缺乏热情，数学基础更是参差不齐。如何有效改善艺术生的数学学习目前状况，提高艺术生的数学学习兴趣，成为一个摆在了广大数学教师面前的难题。那么，如何才能具体做到培养学生学习数学的兴趣，激发他们的求知欲呢？ 我通过多年艺术生数学教学的经验和实践，谈谈自己的一些看法。
（2）艺术生数学学习优势。大多活泼开朗易沟通，容易满足获得成就感，容易对老师产生信任感，便于老师采取各种科学教学。
很多艺术生内心还是很想学好数学的，只是无从下手，这要求教师能够尽早站出来，想方设法为学生排忧解难，激发学生数学学习兴趣，提高自信。
教师必须始终坚持提高自己的教学基本功。 课前一定要精心备课。尽管知识点很熟悉，可是我们应该每讲一次都要讲出新意，不断地创新也是我们每位新时代教师所应必备的能力之一。只有课备的精，备的细，才能吸引学生，你的每一堂课才会精彩，学生也会非常企盼你的每一次“表演”。例如：上课前几分钟讲一些励志小故事、心理学效应、学习策略等来吸引学生听课。课前采用先给学生灌输我们这节课的内容是多么简单，听几分钟，就能学会，用初中知识类比来讲，效果还行。让学生亲其师、信其道。 构建和谐的师生协作关系，理解学生的需要，作为学生的知心朋友，和学生处理好主导和主体作用的相互关系。把教学多媒体与数学教学结合起来，从感官上吸引学生的注意力。科学有趣的情境安排能吸引住学生眼球，不容易遗忘，产生长时记忆，便于前后连贯学习，激发学习兴趣。
在教学活动中，教师可以根据情况建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师及家长共同关注和参与，可以通过自评、互评、他评来激励学生。 教师根据不同个性的学生，不同的学习策略，根据学生的差异采取适当的评价方式，不能忽略学生的差异搞单一的评价，这样不但不能调动学生的积极性，还会伤害学生的自尊心和在课堂上的表现欲。
这样的例子很多，例如：高二（一）班有一个叫李戟坤的男孩子，他的数学基础不好，但有很强的表现欲，而且心理素质好，不怯场。有一次数学课上，比赛做题、回答理由的过程中，李戟坤积极参加，老师在设置获奖项目的时候，没有充分考虑参赛学生的差异，只设置了几个奖项，忽略了那些思维快但计算结果错误，且非常有表现欲从而想得到认可的后进生的感受，李戟坤就是其中之一。比赛后，在接下来的数学课上，李戟坤的听讲情绪不好，很低落，课后，老师通过和他沟通交流，才知道是因为他的没有得到教师和同学们的任何评价而闷闷不乐，影响了他对学习数学的兴趣和热情，老师首先向马辉表示道歉，告诉他教师在设置奖项时太粗心了，没有考虑周到，并告诉他，老师对他很赞赏，下次再举办这样的活动设置奖项项目时，一定会征求大家的意见，并鼓励李戟坤继续努力，他一定会更棒。李戟坤表示他一定会努力的。接下来，他开始主动问老师理由，和同学相互交流，上课积极发言。一段时间后，数学成绩有了很大的提高。他的成绩也从原来的60分左右提高到106分，他不再自卑，从此建立了良好的信心，而且使其他同学受到了好的影响。
2.适当取舍，降低难度。越是艺术生越不能照本宣科，因为课本并不简单。课本是为素质教育编写的，有些属于素质教育的内容和题型，或者抽象深奥，或者繁琐冗长，而高考考着的可能性也不大，所以尽量回避不讲，或者大体讲一下，学生能听懂更好，听不懂就只作为一种了解而已。教师不能把艺术班的教学难度和普通班相比，也不要把艺术班的数学成绩与普通班的成绩比较，要使学生明白一个道理：只要你比其他同学学得好一点，哪怕是稍微好一点点，你就成功了。
3.帮助学生制定良好的计划使学生学习目的明确，时间安排合理，可以推动学生主动学习和克服困难。教师对独立完成作业过程中学生暴露出来的错误要及时纠正、点拨使其思路顺畅。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业要再做一次，对错误的地方或没有弄清楚的都要反复深思，实在解决不了的要请教老师和同学，经常拿易错的地方复习强化，做适当的重复练习，慢慢使其养成良好的学习数学的习惯。
4.培养学生上课专心听讲的习惯，首先要抓住艺术生学生思维活跃，又比较好动的这一特点，在课堂教学与学习辅导中，善于提一些学生感兴趣的理由，使学生尽量自己解决，并适时给予鼓励。其次要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，要集中精力去听。再次，要求学生认真听其他同学回答理由，仔细研究他们的是否正确，和你自己的想法是否一样，又没有需要补充的。最后，教学时要注意培养学生全神贯注学习的习惯，教师要做到精神饱满，语言生动有趣，策略灵活多样，并采取多种手段，力争使课堂多姿多彩，引人入胜，使每个学生都乐于听讲。
另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问”“多问”树立好他们学习数学的信心。我们教师应主动创造平等气氛，给每个学生更多提理由的时间、机会和场所，使他们切身感到老师对他们的热情、信任和尊重，从而受到鼓舞和激励；即使他们提的理由是多么地简单可笑，也要鼓励他们把理由提完，切不可泼冷水，讽刺挖苦。平时测验的大部分题目来自平时所讲的和重点强调的内容，并通过试卷评语，作业评语和个别辅导，帮助学生建立自己的成绩目标，让学生根据自己过去的成绩，而不是用别人的成绩判断自己的进步，使他们感觉到通过努力奋斗一定可以提高成绩。
总之，在数学教学中，只有我们不断改革教学方式，采取多种行之有如何培养艺术生数学学习兴趣相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.效的教学策略来激发学生的学习兴趣，学生有了内在兴趣，可以表现出高度的学习积极性，就能使学生好学、乐学，从而提高教学效率，从而提高数学成绩。
参考文献：
1. 赵坤 高中艺术生数学学习目前状况调查与策略 《学周刊：C》2010年 第10期
2. 关注艺术生的数学学习 http：//wenku.baidu.com/view/7c5bde24192e45361066f586.html
关键词： 艺术生，数学学习，学习兴趣
艺术生的文化课普遍较差，大部分艺术生对数学都缺乏热情，数学基础更是参差不齐。如何有效改善艺术生的数学学习目前状况，提高艺术生的数学学习兴趣，成为一个摆在了广大数学教师面前的难题。那么，如何才能具体做到培养学生学习数学的兴趣，激发他们的求知欲呢？ 我通过多年艺术生数学教学的经验和实践，谈谈自己的一些看法。
一、艺术生数学学习的目前状况
（1）艺术生的学习基础差。很多学生学习艺术不是爱好而是因为初中文化课成绩差，想通过艺考来实现上大学的梦想，这也是他们的特殊所在；学习策略相对落后一些。大部分艺术生到高中阶段还保持着初中阶段陈旧落后的数学学习策略，学习习惯不太好。（2）艺术生数学学习优势。大多活泼开朗易沟通，容易满足获得成就感，容易对老师产生信任感，便于老师采取各种科学教学。
很多艺术生内心还是很想学好数学的，只是无从下手，这要求教师能够尽早站出来，想方设法为学生排忧解难，激发学生数学学习兴趣，提高自信。
二、如何激发艺术生数学学习的兴趣
1.教师要以自己坚定的数学信仰和高雅的数学气质去感染学生， 在平时上课中发挥自己的睿智，调整教学语言，讲课时尽量做到风趣幽默，语言形象生动，讲授知识深入浅出，言简意赅。那样的话同学们就会被你独特的风格所吸引，听课效果肯定得到提高。据我观察，同学们最喜欢的教师往往就是那些懂得幽默，言语生动的教师；最不受欢迎的就是那些整日一脸严肃，讲课机械呆板的老师了。教师必须始终坚持提高自己的教学基本功。 课前一定要精心备课。尽管知识点很熟悉，可是我们应该每讲一次都要讲出新意，不断地创新也是我们每位新时代教师所应必备的能力之一。只有课备的精，备的细，才能吸引学生，你的每一堂课才会精彩，学生也会非常企盼你的每一次“表演”。例如：上课前几分钟讲一些励志小故事、心理学效应、学习策略等来吸引学生听课。课前采用先给学生灌输我们这节课的内容是多么简单，听几分钟，就能学会，用初中知识类比来讲，效果还行。让学生亲其师、信其道。 构建和谐的师生协作关系，理解学生的需要，作为学生的知心朋友，和学生处理好主导和主体作用的相互关系。把教学多媒体与数学教学结合起来，从感官上吸引学生的注意力。科学有趣的情境安排能吸引住学生眼球，不容易遗忘，产生长时记忆，便于前后连贯学习，激发学习兴趣。
在教学活动中，教师可以根据情况建立开放和宽松的评价氛围，鼓励学生、同伴、教师及家长共同关注和参与，可以通过自评、互评、他评来激励学生。 教师根据不同个性的学生，不同的学习策略，根据学生的差异采取适当的评价方式，不能忽略学生的差异搞单一的评价，这样不但不能调动学生的积极性，还会伤害学生的自尊心和在课堂上的表现欲。
这样的例子很多，例如：高二（一）班有一个叫李戟坤的男孩子，他的数学基础不好，但有很强的表现欲，而且心理素质好，不怯场。有一次数学课上，比赛做题、回答理由的过程中，李戟坤积极参加，老师在设置获奖项目的时候，没有充分考虑参赛学生的差异，只设置了几个奖项，忽略了那些思维快但计算结果错误，且非常有表现欲从而想得到认可的后进生的感受，李戟坤就是其中之一。比赛后，在接下来的数学课上，李戟坤的听讲情绪不好，很低落，课后，老师通过和他沟通交流，才知道是因为他的没有得到教师和同学们的任何评价而闷闷不乐，影响了他对学习数学的兴趣和热情，老师首先向马辉表示道歉，告诉他教师在设置奖项时太粗心了，没有考虑周到，并告诉他，老师对他很赞赏，下次再举办这样的活动设置奖项项目时，一定会征求大家的意见，并鼓励李戟坤继续努力，他一定会更棒。李戟坤表示他一定会努力的。接下来，他开始主动问老师理由，和同学相互交流，上课积极发言。一段时间后，数学成绩有了很大的提高。他的成绩也从原来的60分左右提高到106分，他不再自卑，从此建立了良好的信心，而且使其他同学受到了好的影响。
2.适当取舍，降低难度。越是艺术生越不能照本宣科，因为课本并不简单。课本是为素质教育编写的，有些属于素质教育的内容和题型，或者抽象深奥，或者繁琐冗长，而高考考着的可能性也不大，所以尽量回避不讲，或者大体讲一下，学生能听懂更好，听不懂就只作为一种了解而已。教师不能把艺术班的教学难度和普通班相比，也不要把艺术班的数学成绩与普通班的成绩比较，要使学生明白一个道理：只要你比其他同学学得好一点，哪怕是稍微好一点点，你就成功了。
3.帮助学生制定良好的计划使学生学习目的明确，时间安排合理，可以推动学生主动学习和克服困难。教师对独立完成作业过程中学生暴露出来的错误要及时纠正、点拨使其思路顺畅。解决疑难一定要有锲而不舍的精神，做错的作业要再做一次，对错误的地方或没有弄清楚的都要反复深思，实在解决不了的要请教老师和同学，经常拿易错的地方复习强化，做适当的重复练习，慢慢使其养成良好的学习数学的习惯。
4.培养学生上课专心听讲的习惯，首先要抓住艺术生学生思维活跃，又比较好动的这一特点，在课堂教学与学习辅导中，善于提一些学生感兴趣的理由，使学生尽量自己解决，并适时给予鼓励。其次要求学生听课时，不要思想开小差或做小动作，要集中精力去听。再次，要求学生认真听其他同学回答理由，仔细研究他们的是否正确，和你自己的想法是否一样，又没有需要补充的。最后，教学时要注意培养学生全神贯注学习的习惯，教师要做到精神饱满，语言生动有趣，策略灵活多样，并采取多种手段，力争使课堂多姿多彩，引人入胜，使每个学生都乐于听讲。
另外有必要帮助他们克服心理弱点，鼓励她们“敢问”“多问”树立好他们学习数学的信心。我们教师应主动创造平等气氛，给每个学生更多提理由的时间、机会和场所，使他们切身感到老师对他们的热情、信任和尊重，从而受到鼓舞和激励；即使他们提的理由是多么地简单可笑，也要鼓励他们把理由提完，切不可泼冷水，讽刺挖苦。平时测验的大部分题目来自平时所讲的和重点强调的内容，并通过试卷评语，作业评语和个别辅导，帮助学生建立自己的成绩目标，让学生根据自己过去的成绩，而不是用别人的成绩判断自己的进步，使他们感觉到通过努力奋斗一定可以提高成绩。
总之，在数学教学中，只有我们不断改革教学方式，采取多种行之有如何培养艺术生数学学习兴趣相关范文由写论文的好帮手www.udooo.com提供,转载请保留.效的教学策略来激发学生的学习兴趣，学生有了内在兴趣，可以表现出高度的学习积极性，就能使学生好学、乐学，从而提高教学效率，从而提高数学成绩。
参考文献：
1. 赵坤 高中艺术生数学学习目前状况调查与策略 《学周刊：C》2010年 第10期
2. 关注艺术生的数学学习 http：//wenku.baidu.com/view/7c5bde24192e45361066f586.html