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摘要： 校园文化建设是一个学校办学成功与否的重要标准之一。高职院校也一样，必须建设具有自己特色的文化载体，发挥应有的教育功能。从狭义来看校园文化是指在高校的发展过程中，通过师生形成的一种文化氛围，一种独特的生活方式、共同的价值趋向、思维方式和行为规范等 。但是广义的校园文化范围宽泛，校园的各个方面均包含其中：精神文化、物质文化、制度文化、行为文化。其中包括隐性文化和显性文化。其中物质文化为显性文化，而精神文化属于隐性文化。高职院校作为高等教育的重要组成部分，其校园文化建设应具备自己的特色，高职院校是以就业为导向，以怎么写作为宗旨，培养第一线需要的技能型、创新型人才。所以校园文化更体现出其重要的育人功能，本文就高职院校文化载体的育人功能探究展开粗略的探讨。
Abstract： The construction of campus culture is one of the important criteria of a school's success. Higher vocational colleges， too， must construct their own culture carriers with characteristics and play their function of education. From the narrow sense， campus culture refers to a kind of culture atmosphere formed by teachers and students in the development process of the colleges， a unique way of life， common value orientation， thinking mode and code of conduct. But in the broad sense， campus culture has a broad range， including all aspects of the campus： spiritual culture， material culture， system culture and behiour culture， of which there are invisible culture and explicit culture. Material culture belongs to explicit culture and spiritual culture belongs to invisible culture. As an important component of higher education， higher vocational colleges should he campus culture construction with their own characteristics. Higher vocational colleges are employment-oriented and service-aiming， cultivating skilled and innovative talents for the first line. Therefore， the educational function of campus culture becomes more eminent. This paper discusses the educational function of vocational colleges' culture carrier.
关键词： 高职院校；文化载体；育人功能
Key words： higher vocational college；culture carrier；educational function
1006-4311（2013）22-0282-02
0 引言
随着高职院校的不断发展和壮大，建设具有教育竞争力和可持续发展的高职院校成为创建高水平职业院校的必然要求。校园文化是其中一个重要的方面。高职学院文化不同于普通高校校园文化，必须有其独特的文化内涵，才能在众多的院校中脱颖而出。
加大力度提高高职院校人才培养和进行文化建设，是提高高职院校自身质量的内在要求。提高高职院校人才培养文化水平，是提高高职院校教育竞争力的必然需要。为什么会存在同样是高职院校的毕业生在社会上的受欢迎程度却是不一样的呢，追究原因，是高职院校的教育质量和对人才培养的文化的差别。
随着我国经济的发展和对人才要求的不断提高，社会对高职院校的教育有了更高的要求，要求高职院校必须以人才培养质量为核心，并加强人才的内涵。
高职院校要树立“爱业、就业、立业、创业”的办学理念。引导学生对未来的职业有追求：人人爱本职、人人有事
2.2 在中华优秀文化、学院文化中提升自身素质 高职应积极探索中华民族的优秀传统文化、将高尚的社会主义道德和包含多种功能、具有丰富内涵的职业教育有机的结合，这是目前我国对高职院校进行德育文化的新途径。 诚信、朴实、吃苦耐劳是我国传统文化的重要组成部分，从职业教育的角度加深对这些优秀的传统文化进行理解，把远大理想抱负和锲而不舍努力结合起来，在具有高超技术的同时，还要做到宽以待人，易于合作。要求学生提高自身素质，既要有高尚的品德、渊博的学识，精湛的技艺，又要善于思考，善于创造。
我国很多高职院校创造学院文化首先着手与校园文化的建设，例如
3.2 明确理念，主题内涵与具体任务有机结合 目前我国的高职院校对校园文化的建设存在一定的问题，普遍缺少文化、人文、精神内涵，针对高职院校文化建设的这一重要问题，要尽快采取有效措施加以改正，在文化建设之初，要明确校园文化建设理念，明确以精神文化内涵为核心，整理并策划出具有明显的适合学院自身的精神文化内涵，引导出物质文化、制度文化和行为文化的内容。在这个过程中，要广征意见，既要征求全校师生的意见，又要结合专家的专业性意见，认真对本校进行调查研究，结合学院自身实际进行文化建设。
在校园物质文化建设的实践中，也必须做到明确主题，结合具体任务，二者有机统一，校园物质文化建设，最忌讳的即缺少主题，工作任务与主题不符的现象，只有将二者系统的统一，才能充分发挥物质校园文化建设效用。
3.3 寻求特色，坚持“有所为，有所不为”的育人理念 每个学校都有自己独特的发展历史和相应的文化底蕴，高职院校加强校园文化建设上要多方面建设，加深自己的文化底蕴，建立特色，寻找适合自身发展的道路，不可跟风，只有走在适合自己的道路上，才能更好的发展。要明确目标，特色发展，也不能追求一蹴而就，要稳步发展；更忌空洞无物，要切实落实，这样，高职院校在稳步、准确、目标明确的情况下发展。
参考文献：
董云川.“有而不在”的大学精神[J].中国大学教学，2005（10）.
孙显元. “物质文化”概念辨析[J].人文杂志，2006（03）.
[3]石芬芳，胡类明.基于高等教育层类视角的高职文化研究[J].职业技术教育，2010（07）.
[4]孙显元.大学文化的载体和构成[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2007（04）.
[5]郭杏芳，陈刚.基于人才培养目标的高职校园文化建设研究[J].黄冈职业技术学院学报，2011（02）.
[6]王长乐.现代大学制度建设应该遵循的基本原则[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2007（06）.
[7]唐林伟.高等职业教育文化研究述评[J].黑龙江高教研究， 2011（10）.
[8]王长乐.现代大学制度建设的基本原则[J].清华大学教育研究，2007（03）.
Abstract： The construction of campus culture is one of the important criteria of a school's success. Higher vocational colleges， too， must construct their own culture carriers with characteristics and play their function of education. From the narrow sense， campus culture refers to a kind of culture atmosphere formed by teachers and students in the development process of the colleges， a unique way of life， common value orientation， thinking mode and code of conduct. But in the broad sense， campus culture has a broad range， including all aspects of the campus： spiritual culture， material culture， system culture and behiour culture， of which there are invisible culture and explicit culture. Material culture belongs to explicit culture and spiritual culture belongs to invisible culture. As an important component of higher education， higher vocational colleges should he campus culture construction with their own characteristics. Higher vocational colleges are employment-oriented and service-aiming， cultivating skilled and innovative talents for the first line. Therefore， the educational function of campus culture becomes more eminent. This paper discusses the educational function of vocational colleges' culture carrier.
关键词： 高职院校；文化载体；育人功能
Key words： higher vocational college；culture carrier；educational function
1006-4311（2013）22-0282-02
0 引言
随着高职院校的不断发展和壮大，建设具有教育竞争力和可持续发展的高职院校成为创建高水平职业院校的必然要求。校园文化是其中一个重要的方面。高职学院文化不同于普通高校校园文化，必须有其独特的文化内涵，才能在众多的院校中脱颖而出。
1 对高职院校人才培养文化建设及其意义的认识
高职院校人才培养文化是一种特殊的文化，是高职院校必须有的，不可缺少的一种文化，它既有大学文化建设的共同特征，更具有高职院校自身办学特征和所决定的个性特征。加大力度提高高职院校人才培养和进行文化建设，是提高高职院校自身质量的内在要求。提高高职院校人才培养文化水平，是提高高职院校教育竞争力的必然需要。为什么会存在同样是高职院校的毕业生在社会上的受欢迎程度却是不一样的呢，追究原因，是高职院校的教育质量和对人才培养的文化的差别。
随着我国经济的发展和对人才要求的不断提高，社会对高职院校的教育有了更高的要求，要求高职院校必须以人才培养质量为核心，并加强人才的内涵。
2 重点提升以能力为重的素质教育文化
2.1 培养高职文化追求的企业文化、职业文化，体现教育价值观 高职院校的最终目标是培养适应社会发展的人才，为社会所需岗位输送优秀的工作人员，所以在校期间，学校应该在教学中，在学校的文化氛围中渗透企业文化、职业文化，充分体现高职院校的文化追求和教育的价值观。高职院校要树立“爱业、就业、立业、创业”的办学理念。引导学生对未来的职业有追求：人人爱本职、人人有事
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做、人人建功业、行行出状元”。高职要以培养出职业人为自身的办学理念，体现高职院校的办学价值和办学追求。2.2 在中华优秀文化、学院文化中提升自身素质 高职应积极探索中华民族的优秀传统文化、将高尚的社会主义道德和包含多种功能、具有丰富内涵的职业教育有机的结合，这是目前我国对高职院校进行德育文化的新途径。 诚信、朴实、吃苦耐劳是我国传统文化的重要组成部分，从职业教育的角度加深对这些优秀的传统文化进行理解，把远大理想抱负和锲而不舍努力结合起来，在具有高超技术的同时，还要做到宽以待人，易于合作。要求学生提高自身素质，既要有高尚的品德、渊博的学识，精湛的技艺，又要善于思考，善于创造。
我国很多高职院校创造学院文化首先着手与校园文化的建设，例如
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，在校园内修建孔子铜像，并开展孔子思想与现代教育研讨会。高职院校强调的是知行结合、执行统一，在传统文化的基础上，必须有效的培养职业素养，所以，很多高职院校都以陶行知“行是知之始，知是行之成”、“学做真人，教人求真”的教育思想为教育准则。3 高职院校校园物质文化建设的育人功能
3.1 校园物质文化建设是一种特殊的教育活动 目前的高职院校大都是新兴院校，在建设的过程中多注重建筑物的现代化气息，缺少个性，很多高校学生反映自己虽然身处大学，但是感觉不到大学的氛围，到处是高楼大厦，虽然气派，但是没有文化氛围，体育馆建设虽然豪华，但是一般学生也难得去几次，图书馆自习室少，藏书少，自习没有座位，想看的书或资料查不到，很是灰心，学校网站简单，没有创意。这些都是学校文化建设的弱点，应当引起相关领导的重视，加大力度建设物质文化，加速数字化校园建设，以物质文化为基础，建设属于自己有特色的校园文化。3.2 明确理念，主题内涵与具体任务有机结合 目前我国的高职院校对校园文化的建设存在一定的问题，普遍缺少文化、人文、精神内涵，针对高职院校文化建设的这一重要问题，要尽快采取有效措施加以改正，在文化建设之初，要明确校园文化建设理念，明确以精神文化内涵为核心，整理并策划出具有明显的适合学院自身的精神文化内涵，引导出物质文化、制度文化和行为文化的内容。在这个过程中，要广征意见，既要征求全校师生的意见，又要结合专家的专业性意见，认真对本校进行调查研究，结合学院自身实际进行文化建设。
在校园物质文化建设的实践中，也必须做到明确主题，结合具体任务，二者有机统一，校园物质文化建设，最忌讳的即缺少主题，工作任务与主题不符的现象，只有将二者系统的统一，才能充分发挥物质校园文化建设效用。
3.3 寻求特色，坚持“有所为，有所不为”的育人理念 每个学校都有自己独特的发展历史和相应的文化底蕴，高职院校加强校园文化建设上要多方面建设，加深自己的文化底蕴，建立特色，寻找适合自身发展的道路，不可跟风，只有走在适合自己的道路上，才能更好的发展。要明确目标，特色发展，也不能追求一蹴而就，要稳步发展；更忌空洞无物，要切实落实，这样，高职院校在稳步、准确、目标明确的情况下发展。
4 结束语
近年来，随着我国高等教育逐渐大众化甚至普遍化，特别是社会所需要人才类型的多样化，对于如何提高高职院校大学生的综合素质这一命题，虽相关因素很多，但校园文化作为一种特殊的教育活动，它不仅仅是艺术教育和学生课余文化活动，它是指在校园里和师生有关的一切教育活动，其直接性的作用和晕物细无声的作用可谓不可或缺。参考文献：
董云川.“有而不在”的大学精神[J].中国大学教学，2005（10）.
孙显元. “物质文化”概念辨析[J].人文杂志，2006（03）.
[3]石芬芳，胡类明.基于高等教育层类视角的高职文化研究[J].职业技术教育，2010（07）.
[4]孙显元.大学文化的载体和构成[J].安徽电气工程职业技术学院学报，2007（04）.
[5]郭杏芳，陈刚.基于人才培养目标的高职校园文化建设研究[J].黄冈职业技术学院学报，2011（02）.
[6]王长乐.现代大学制度建设应该遵循的基本原则[J].当代教育论坛（宏观教育研究），2007（06）.
[7]唐林伟.高等职业教育文化研究述评[J].黑龙江高教研究， 2011（10）.
[8]王长乐.现代大学制度建设的基本原则[J].清华大学教育研究，2007（03）.