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1007-0745（2013）08-0397-01
摘要：近年来，随着素质教育的不断推进，中、高考的目标已从知识立意转为能力立意，在新课程的教学中，对学生的认知能力、创新能力越来越重视，要求学生在熟练掌握基本测量工具的基础上，分析和探究新的物理过程和现象。因此，我们的实验就不能仅局限于课本中的演示和探究实验，要充分利用日常生活中的现有物品，有计划地让学生多动手，课内外多观察，就能够推导出正确的物理过程和想象出完整的物理模型，这是物理教学改革的突破口。我通过自己的教学体会，分析了目前中学物理实验存在的问题，提出几点教学建议。
关键词：中学 物理 现状
在新课程的教学中，对学生的认知能力、创新能力越来越重视，要求学生在熟练掌握基本测量工具的基础上，分析和探究新的物理过程和现象。但目前中学的物理实验教学普遍存在着实验室建设滞后，教师的教学理念需要更新，实验教学不规范等诸多问题。本文从重视物理学发展史入手，详细的阐述了应该重视演示实验，以及如何指导学生做好探究性实验，培养学生的创新能力和实验素质。
2.勤思考。对于观察到的现象、发现的问题必须加以思考、分析，努力解决问题、找出答案是我们最终的目标。如在交通十字路口汽车闯红灯时自动拍照的原理，为何摩托车、自行车闯红灯时不会拍照呢？建筑工地上的吊塔是如何长高的？在这些发生在我们生活周围的、天天见到的现象中隐藏着物理学知识，教师要先思考寻找正确答案，然后引导学生积极思考，再应用已有的物理知识解决生活中的实际问题，这样既可以深化知识，又可以培养学生的学习兴趣。
3.勤动手。对故障分析思考是物理教师的重要的基本功，是有效完成教学任务的保证，同时也是培养学生的实验能力之一。目前很多教师课堂不愿做实验，主要是怕实验不成功，上课时间把握不了，遇到故障手忙脚乱，不能及时排除等。物理教师与其他学科的教师最大的不同在于实验操作，要成为一名出色的物理教师必须要有良好的实验操作能力，做好课堂演示、指导好学生实验和课外科技活动是物理教师必备的科学素养。平时，教师要有目的、有意识地加强实验操作能力的训练。具体地讲，教师可以从以下两个方面来加强训练操作能力：第一做好演示实验。认真研究每个演示实验的目的、原理、规范操作的要领及注意事项，对于操作难度高的实验，课前要反复练习做好充分的准备，保证课堂上示范的成功率。第
参考文献：
赵树东.改革实验教学培养学生创新能力的尝试[J].中学物理，2004，（4）：11-12.
许国梁.中学物理教学法（第二版）[M]-.北京：高等教育出版社，2004.
[3]阎金铎.初中物理教学通论（第一版）[M].北京：高等教育出版社，1999.
[4]朱龙祥.物理教学思维方式（第一版）[M].北京：首都师范大学出版社，2003.
摘要：近年来，随着素质教育的不断推进，中、高考的目标已从知识立意转为能力立意，在新课程的教学中，对学生的认知能力、创新能力越来越重视，要求学生在熟练掌握基本测量工具的基础上，分析和探究新的物理过程和现象。因此，我们的实验就不能仅局限于课本中的演示和探究实验，要充分利用日常生活中的现有物品，有计划地让学生多动手，课内外多观察，就能够推导出正确的物理过程和想象出完整的物理模型，这是物理教学改革的突破口。我通过自己的教学体会，分析了目前中学物理实验存在的问题，提出几点教学建议。
关键词：中学 物理 现状
在新课程的教学中，对学生的认知能力、创新能力越来越重视，要求学生在熟练掌握基本测量工具的基础上，分析和探究新的物理过程和现象。但目前中学的物理实验教学普遍存在着实验室建设滞后，教师的教学理念需要更新，实验教学不规范等诸多问题。本文从重视物理学发展史入手，详细的阐述了应该重视演示实验，以及如何指导学生做好探究性实验，培养学生的创新能力和实验素质。
一、克服硬件设备不足，加强自制教具和学具的制作
对于大多数农村中学来说，物理实验仪器、实验设施比较缺乏，虽然部分学校经“普九”后对物理仪器进行了配备，但是一些易损易耗仪器和药品得不到及时的修理或补充，致使实验教学无法正常开展或开展较少。因此，学校必须不断加大经费投入，设立实验室易损易耗仪器和药品的专项经费预算，每学期开学前及时有效地对耗损仪器和药品进行补充。应大力倡导物理教师。自制教具和学生自制学具，对一些简单的物理现象进行探究。让学生利用自制的学具在课外进行实验，找到答案。这样既能充分调动学生的积极性，激发学生兴趣，又能增添学生积极进行实验探究的信心。二、改变传统实验教学观念，用新课程理念进行教学
物理教师应针对农村中学的特点，改变传统的教学观念。如认为“做实验不如讲实验，不如做实验练习题；考试又不考学生的实验操作”等陈旧观念。克服长期以来中学物理实验教学的弊端，如方法单一，教学内容陈旧，教学方式过死；实验内容基本上都是验证性和测量性的，缺乏由学生自己设计的带有研究性的内容。学生学习相同的教材，用相同的仪器做相同的实验，并且实验仪器都是由老师课前准备好的，学生只要按教材上的步骤去做，就能成功的测量出数据完成实验等特点。这种呆板的千篇一律的实验教学内容和教学方式在一定程度上限制了学生的主动性和积极性，难以激发他们独立思考的兴趣和，抑制了学生的个性发展。教师应在新的物理课程标准下用新课程理念进行物理实验教学，将物理实验教学的各个要素进行有机整合。这样才能达到新课改的教学理念。三、提高教师修养，养成“三勤”习惯
1.勤观察。观察是科学探究活动的基础，认真观察是学好物理学的关键，要培养学生的观察能力，教师自己要有良好的乐于观察的心理品质。众所周知，物理学家纶琴在一次实验中偶然发现包有黑纸的底片被源于：电大毕业论文www.udooo.com
，但他没放过这一个细小的现象，正是他这种观察能力、分析能力使他发现x射线，从而获得诺贝尔奖。在他之前，1800年哥尔茨旦曾发现过这种现象；1887年克鲁克斯曾发现过未知射线使他的底片变黑，他却以为是底片的质量问题。所以，作为物理教师要处处做生活中的有心人，善于抓住生活、工作中的每一细小现象，进行深入思考与分析，进而通过科学原理加以解释，由于这些现象发生在学生的身边，所以他们容易接受，兴趣高，教师的习惯会潜移默化地影响学生，使他们渐渐养成勤观察、勤思考的习惯。2.勤思考。对于观察到的现象、发现的问题必须加以思考、分析，努力解决问题、找出答案是我们最终的目标。如在交通十字路口汽车闯红灯时自动拍照的原理，为何摩托车、自行车闯红灯时不会拍照呢？建筑工地上的吊塔是如何长高的？在这些发生在我们生活周围的、天天见到的现象中隐藏着物理学知识，教师要先思考寻找正确答案，然后引导学生积极思考，再应用已有的物理知识解决生活中的实际问题，这样既可以深化知识，又可以培养学生的学习兴趣。
3.勤动手。对故障分析思考是物理教师的重要的基本功，是有效完成教学任务的保证，同时也是培养学生的实验能力之一。目前很多教师课堂不愿做实验，主要是怕实验不成功，上课时间把握不了，遇到故障手忙脚乱，不能及时排除等。物理教师与其他学科的教师最大的不同在于实验操作，要成为一名出色的物理教师必须要有良好的实验操作能力，做好课堂演示、指导好学生实验和课外科技活动是物理教师必备的科学素养。平时，教师要有目的、有意识地加强实验操作能力的训练。具体地讲，教师可以从以下两个方面来加强训练操作能力：第一做好演示实验。认真研究每个演示实验的目的、原理、规范操作的要领及注意事项，对于操作难度高的实验，课前要反复练习做好充分的准备，保证课堂上示范的成功率。第
二、对于日常电器用具的修理尽可能自己动手解决。
从新教改课本来看，实验教学在物理教学中的地位显著提高，但是从整体来说，中学物理实验教学仍存在很多薄弱环节，极大地阻碍着物理教学质量的提升，与培育适应时怎么发表展的综合型人才有很大差距。分析原因与社会、学校、老师、家长的观念均有关，这就需要在社会不断发展的同时，教师以高度的责任感以及较强的实验素质来培养学生，真正使实验教学在物理教学中发挥重要作用。参考文献：
赵树东.改革实验教学培养学生创新能力的尝试[J].中学物理，2004，（4）：11-12.
许国梁.中学物理教学法（第二版）[M]-.北京：高等教育出版社，2004.
[3]阎金铎.初中物理教学通论（第一版）[M].北京：高等教育出版社，1999.
[4]朱龙祥.物理教学思维方式（第一版）[M].北京：首都师范大学出版社，2003.