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[摘要]陶瓷艺术作为人类艺术文化的组成部分，见证了我国的发展历史。受西方陶瓷艺术以及现代社会的影响，陶瓷艺术越来越不受到重视。素质教育作为当前教育的重要目标，承载着培养每个教育对象的各方面能力。而陶瓷艺术作为一种传统艺术，却拥有着深厚的历史沉淀，所以其现代教育对培养青少年的素质同样重要。本文透过陶艺教育在我国素质教育中的重要作用，分析了我国陶艺教育存在的问题，并就陶艺教育在素质教育中的发展推广提出了几点建议。
[关键词]陶瓷艺术教育 青少年素质教育 作用 分析
[]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0076-01
四、小结
陶瓷艺术融合了历史、艺术、物理等多个学科，是一门寓教于乐的学科，具有拓展思维、培养创新和动手能力的重要作用。作为美育教育的重要组成部分，陶瓷艺术教育也具有陶冶情操、提高智力和树立个性等素质教育功能。在以素质教育为主题的今天，陶瓷艺术教育尚有欠缺之处。因此我们要在立足于中国教育现状的同时，积极借鉴国外陶艺教育的优点，把中国素质教育推向新高度。教育部在21世纪新课程标准中将陶瓷正式列入教育内容，相信陶艺教育在不久的将来会得到更广泛的普及，素质教育也会得到更快发展。
【参考文献】
钟莲生.论我国的陶艺教育思想[J].陶瓷学报，1996（2）.
王兴竹.陶艺·陶冶·素质——谈现代陶艺与素质教育[J].中国美术教育，2000（3）.
[3]吴大红.陶瓷艺术的特点及其教育功能[J].湖州师范学院学报，2002（4）.
[关键词]陶瓷艺术教育 青少年素质教育 作用 分析
[]A [文章编号]1009-5349（2013）01-0076-01
一、陶瓷艺术教育在素质教育中的重要作用
陶瓷艺术有着极强的观赏性，对制作者更具有参与性、直观性、愉悦性等特点，所以陶瓷艺术教育对培养学生的想象力、创造力和动手能力等方面都具有很大的作用。(一)陶瓷艺术能够陶冶情操，提升审美素质
我国的陶瓷艺术文化博大精深，历史上流传下来的很多古陶瓷在世界上都被认为是艺术珍品。这些优秀的陶瓷作品都积淀了创作者浓厚的文化底蕴，我们在感慨陶瓷艺人的巧夺天工之时，同时也对陶瓷艺术的悠久历史、制作过程、陶工艺人等有一定的了解，让学生能够真正地接触祖国璀璨的文化。在陶瓷艺术教育过程中，通过对陶瓷作品的赏析，使学生得到了美的体验与熏陶，从而把这种对美的感受及联想渗透到其他美的事物当中。陶瓷艺术教育能够让学生陶冶情操，提升学生的审美素质。(二)陶瓷艺术能够拓展学生思维，培养创造力
陶瓷艺术是一个集想象、审美和动手等多方面能力为一体的一种艺术，在制作过程当中需要眼手心一体，这样就要极大程度地调动思维的能力。正如我们所知，现代家长对孩子的教育都是从小抓起，例如给孩子写橡皮泥，让他们学着或者想象着去捏出一些图形，这种做法就能激发孩子的思维以及想象能力。陶艺作品所表现出的直观性，正是人类抽象思维的表达，展示出了具体的形象，使具体形象被赋予了抽象化的语言。因此，陶艺教育在培养学生的形象与抽象思维，培养学生的创造力中都起着重要的作用。(三)陶艺教育能够培养动手能力，提升劳动技能
古人对于繁琐的制陶过程用“72道方成器”来形容，可以看出制陶工艺相当讲究、复杂和严谨的。这也就要求制陶者需要了解化学和物理方面的基本常识之外，也要加强动手能力的培养。陶瓷艺术作为一门艺术学科，它要求制陶者熟练掌握陶瓷成型技艺，涉及各类装饰彩绘手法及线造型艺术，以及立体造型观察方法和塑造能力。因此，通过陶瓷艺术的学习，能够培养遵循科学规律做事的习惯和素质，提高动手能力，从而提升劳动技能。二、陶瓷艺术教育在素质教育中存在的问题
(一)陶瓷艺术传承方式单一
我国的陶瓷艺术从古至今都是以师徒的形式代代相传，很多的能工巧匠因为没有好的继承人，而不能很好地传承技艺，所以这种单一的传承方式在现代教育已经不再适用，应该寻求我国陶瓷艺术教育的发展之路。(二)学校的授课方式太传统
我国的应试教育体制，在极大程度上囚禁了学生的思维发展，特别是陶瓷艺术作为一门艺术学科，不管是文化课还是实践课都应该给学生更多的空间，这样才能更好地培养学生的制陶兴趣，制作出好的作品。(三)我国在陶瓷艺术教育环节不够重视
陶瓷艺术教育早在二十多年前就已源于：毕业设计论文总结www.udooo.com
经进入了国外的普通学校，特别是西方发达国家。可悲的是我国作为一个有着悠久历史的陶瓷古国，坐拥着最具观赏性的艺术瑰宝，却不去大力地发展与传承，真是令人不解。三、陶瓷艺术教育在我国的推广与发展策略
(一)应加强陶艺教育的推广与普及
我国的传承方式以及现存的教育方式，对比西方一些发达国家来说还具有很大的差距。我们应该学习其中好的教育方式，在各个年龄段都开设课程，这样能很好地形成一种陶艺学习的氛围，有利于我国陶艺技艺的传承与发展。(二)合理设置陶瓷艺术课程
陶瓷艺术是一门注重动手能力的课程，所以我们应该摒弃重理论轻实践的传统思想，要多安排一些实践课，鼓励学生积极参与，这样才能培养他们的学习兴趣，激发创造力，提升审美素质以及动手能力。(三)陶瓷艺术教育要注重培养创新能力
我国的制陶技艺虽然已经达到了很高的水平，但传承并不是陶艺课程的宗旨，创新才是一门艺术永恒不变的主题。在课堂上，应当以学生为主体，老师的责任是去引导和培养学生的创新精神，在这种独立思考中，激发创新的潜力。四、小结
陶瓷艺术融合了历史、艺术、物理等多个学科，是一门寓教于乐的学科，具有拓展思维、培养创新和动手能力的重要作用。作为美育教育的重要组成部分，陶瓷艺术教育也具有陶冶情操、提高智力和树立个性等素质教育功能。在以素质教育为主题的今天，陶瓷艺术教育尚有欠缺之处。因此我们要在立足于中国教育现状的同时，积极借鉴国外陶艺教育的优点，把中国素质教育推向新高度。教育部在21世纪新课程标准中将陶瓷正式列入教育内容，相信陶艺教育在不久的将来会得到更广泛的普及，素质教育也会得到更快发展。
【参考文献】
钟莲生.论我国的陶艺教育思想[J].陶瓷学报，1996（2）.
王兴竹.陶艺·陶冶·素质——谈现代陶艺与素质教育[J].中国美术教育，2000（3）.
[3]吴大红.陶瓷艺术的特点及其教育功能[J].湖州师范学院学报，2002（4）.