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摘要：心理健康教育是高职教育的一项重要内容，但由于目前种种原因，我国高职学校心理健康教育工作始终未能发挥应有功能。本着提高学生综合素质，维护学生心理健康的宗旨，本文就如何加强高职学校心理健康教育工作提出建议。
关键词：高职学校心理健康教育建议
近年来，随着国家对高职教育的重视，高职教育迅速发展，学生人数快速增长，但学校心理健康教育工作的现状不容乐观，学生心理健康状况令人堪忧。有资料显示，20%～28%的高职生有不同程度的心理问题，中等以上程度心理问题者约占学生总数近10%，因心理原因而退学的人数约占退学生总人数的50%。因此，如何加强高职学校心理健康教育工作，提高学生心理健康水平成为我国高职学校亟待解决的重要课题。但由于高职学校长期以来存在重专业技能轻心理素质，重政治思想教育轻健全人格培养， 重诊治轻预防， 重障碍咨询轻发展辅导，心理健康教育队伍的专业性不强等问题，使得我国高职学校的心理健康教育工作未能获得足够的重视和应有的地位，心理健康教育工作未能发挥应有的重要功能。
为此，笔者依据多年心理学教学和学生心理辅导工作经验，对我国高职学校如何加强学生心理健康教育工作提出以下几方面建议。
3.2定期开展学生心理健康问卷调查。通过分析调查结果，掌握学生群体和个别学生心理健康状态，对症下药，有的放矢地做好学生心理健康教育工作，这是学生心理健康教育工作的一个重要方式。
3.3定期举行心理健康教育讲座。通过举办各类心理健康教育讲座，有针对性的对学生群体作心理辅导和教育疏导。正面引导和帮助学生进行良好性格的自我塑造和自我完善。举行心理健康教育讲座，是学校学生心理健康教育工作的一大举措。
3.4开展各种学生心理素质拓展训练活动。完善的心理健康教育，除了知识的掌握和认识的提高，还需注重实际能力的培养。在各种心理素质拓展训练当中，达到矫正学生问题行为，提高学生心理素质，培养学生的团队精神
3.5与学生家长形成合力，共同做好学生心理健康教育工作。当发现学生有心理障碍时，应及时与家长取得联系，向家长反映其子女的心理情况，同家长一道，共商解决问题的对策，使学生心理健康教育工作取得实效。学校与家长之间互动，双方共同努力形成合力，学生心理健康教育必将收到良好的效果。因此，加强与学生家长的联系，是学校心理健康教育工作行之有效的办法。
3.6注重学生心理健康宣传教育工作。学校的宣传媒体可作为心理健康教育工作的宣传工具，充分利用广播、校园网站、校刊、校报、板报、宣传栏等宣传媒体，多渠道、多形式，多方位进行心理健康知识的正面宣传。同时加强校园文化建设，营造积极、健康、高雅的气氛.陶冶学生高尚的情操，增强学生之间相互关怀与支持的意识。
3.7定期组织辅导员老师参加心理健康教育培训。辅导员老师与学生接触机会多，能及时全面的了解学生情况，且与学生长期相处已建立充分信任。组织心理专家为辅导员老师开展心理健康教育培训，使其具有较强的心理健康意识，掌握基本的心理卫生知识和技能，可以针对个案和学生面临的共同问题进行及时有效的心理辅导和心理健康教育。
参考文献：
黄重.高职学校心理健康教育校本模式的探讨.当代教育论坛.2007.5
徐晓芳，郭德华，夏玲，范文群.当代大学生心理健康教育实践模式的构建[J].辽宁：教育科学，2006，（5）：90.）
[3]李明秀.我国高校心理健康教育体系的构建与完善. 东北师范大学，2009.5
[4]韦立群.高职院校加强学生心理健康教育工作的思考.广西教育，2011.21
关键词：高职学校心理健康教育建议
近年来，随着国家对高职教育的重视，高职教育迅速发展，学生人数快速增长，但学校心理健康教育工作的现状不容乐观，学生心理健康状况令人堪忧。有资料显示，20%～28%的高职生有不同程度的心理问题，中等以上程度心理问题者约占学生总数近10%，因心理原因而退学的人数约占退学生总人数的50%。因此，如何加强高职学校心理健康教育工作，提高学生心理健康水平成为我国高职学校亟待解决的重要课题。但由于高职学校长期以来存在重专业技能轻心理素质，重政治思想教育轻健全人格培养， 重诊治轻预防， 重障碍咨询轻发展辅导，心理健康教育队伍的专业性不强等问题，使得我国高职学校的心理健康教育工作未能获得足够的重视和应有的地位，心理健康教育工作未能发挥应有的重要功能。
为此，笔者依据多年心理学教学和学生心理辅导工作经验，对我国高职学校如何加强学生心理健康教育工作提出以下几方面建议。
1、完善心理健康教育制度和保证必须的硬件环境
为了保障心理健康教育工作的顺利开展和高效运行，学校首先应该就机构设置、经费来源、人力配置、办公设施、工作制度等有关问题以制度的形式做出规定，要求各职能机构和人员遵照执行。依照制度，保证这项工作所必需的软、硬件设施完备。关于人力、物力、财力、人事管理环境、教学工作条件、社会实践条件、科研开发利用等方面的政策保障[3]，是心理健康教育工作顺利开展和有效运行的必要前提。2、建立心理档案和高危人群预警机制
大学新生入校后，要对全体学生进行心理健康普查，建立学生心理档案。心理档案是科学应用标准化心理测评工具，对学生的智力、个性、特质、心理健康状况进行测评，通过分析测评结果，建立新生个体心理健康状况资料，掌握学生心理状态。此项工作为建立学生心理问题的筛查、干预、跟踪和控制一体化的工作机制奠定了重要基础。做到有问题早发现，及时干预和有效控制。对于存在心理问题的学生要进行，特别是有严重心理问题的学生，需要及时建立心理问题高危人群预警机制。因此建立起科学、有效的学生心理健康档案具有十分重要的意义。3、多途径全方位构建心理健康教育平台
3.1把心理健康教育列入课程计划之中，设立心理学的必修或选修课程，针对大学生身心发展的客观规律和成长过程中的常见问题，普及心理保健知识。同时将心理健康教育渗透到各教学活动之中，将心理健康教育与德育、智育、技术教育、美育及体育有机地结合起来，充分发挥课堂教学对心理问题的预防作用，同时实现各种素质的相互促进，以取得最佳的整体效应，实现全面发展。这是学校实施正规心理健康教育的重要体现。3.2定期开展学生心理健康问卷调查。通过分析调查结果，掌握学生群体和个别学生心理健康状态，对症下药，有的放矢地做好学生心理健康教育工作，这是学生心理健康教育工作的一个重要方式。
3.3定期举行心理健康教育讲座。通过举办各类心理健康教育讲座，有针对性的对学生群体作心理辅导和教育疏导。正面引导和帮助学生进行良好性格的自我塑造和自我完善。举行心理健康教育讲座，是学校学生心理健康教育工作的一大举措。
3.4开展各种学生心理素质拓展训练活动。完善的心理健康教育，除了知识的掌握和认识的提高，还需注重实际能力的培养。在各种心理素质拓展训练当中，达到矫正学生问题行为，提高学生心理素质，培养学生的团队精神
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，促使学生的身心健康的目的。因此，开展有计划、有针对性的，同时生动有趣，丰富多样的学生心理素质拓展训练活动，是心理健康教育的重要形式。3.5与学生家长形成合力，共同做好学生心理健康教育工作。当发现学生有心理障碍时，应及时与家长取得联系，向家长反映其子女的心理情况，同家长一道，共商解决问题的对策，使学生心理健康教育工作取得实效。学校与家长之间互动，双方共同努力形成合力，学生心理健康教育必将收到良好的效果。因此，加强与学生家长的联系，是学校心理健康教育工作行之有效的办法。
3.6注重学生心理健康宣传教育工作。学校的宣传媒体可作为心理健康教育工作的宣传工具，充分利用广播、校园网站、校刊、校报、板报、宣传栏等宣传媒体，多渠道、多形式，多方位进行心理健康知识的正面宣传。同时加强校园文化建设，营造积极、健康、高雅的气氛.陶冶学生高尚的情操，增强学生之间相互关怀与支持的意识。
3.7定期组织辅导员老师参加心理健康教育培训。辅导员老师与学生接触机会多，能及时全面的了解学生情况，且与学生长期相处已建立充分信任。组织心理专家为辅导员老师开展心理健康教育培训，使其具有较强的心理健康意识，掌握基本的心理卫生知识和技能，可以针对个案和学生面临的共同问题进行及时有效的心理辅导和心理健康教育。
4、健全心理健康机构，构建合格心理咨询队伍
学生心理健康咨询机构是学院心理健康教育工作的有效途径。当前，高职院校均设立有学生心理健康咨询机构，但是，由于心理咨询中心人员和硬件配置不到位，加之学生人数不断增长，大多学校现有的机构已不能满足众多学生的心理健康咨询要求，甚至一些学校心理健康咨询机构无法实际运作，不能真正的为学生怎么写作。因此按照制度配置完整的设备和设施，聘用专业的心理咨询老师或富有心理教育工作经验的专任教师，以电话咨询、网络咨询和面谈等多种形式定期定时接待学生来访，为学生解决心灵上的困惑及障碍，使咨询中心成为学生心灵的关爱之家，使咨询老师成为学生的良师益友。参考文献：
黄重.高职学校心理健康教育校本模式的探讨.当代教育论坛.2007.5
徐晓芳，郭德华，夏玲，范文群.当代大学生心理健康教育实践模式的构建[J].辽宁：教育科学，2006，（5）：90.）
[3]李明秀.我国高校心理健康教育体系的构建与完善. 东北师范大学，2009.5
[4]韦立群.高职院校加强学生心理健康教育工作的思考.广西教育，2011.21