“以人为本”高校体育教学素质教育

摘要：通过分析社会发展对体育培养学生的能力、个性和快乐情感体验的制约性，以学生终身受益为出发点，建立和完善终身体育思想，加强不同类型专业特点的体育教育，建立新的课程体系。坚持“以人为本”的高校体育教学素质教育理念，促进学生能力的全面发展，强调个性化教育，让学生充分参与课堂教学活动中，充分发挥自己的主观能动性，做课堂教学活动的主体。建立以学生为主体的全新的教学格局，培养学生养成自觉锻炼的习惯，从而获得终身的效益。
关键词：体育课教学；学生主体；以人为本；教学格局
1000-8772（2013）05-0231-02
21世纪的体育教育，应该是以人为本的教育，同时也是促进社会现代化发展的教育，随着学校体育改革的不断深入，在体育教学中应依据《普通高校体育课程教学指导纲要》的要求，学校体育教育要树立健康第一的指导思想，注重高校体育教育应着重拓宽教育目标，以学生终身受益为出发点，建立和完善终身体育思想，加强不同类型专业特点的体育教育，建立新的课程体系，为能培养出更多的符合时代要求的合格的高等人才，为我国高校体育课程改革提供参考。
一、在体育教学中要体现“以人为本”的体育教

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育思想
21世纪是人才激烈竞争、高科技快速发展的世纪，是中国需要一大批拥有丰富的专业知识和健康体魄的“高、精、尖”人才，面对经济全球化和知识经济的挑战，各高校体育教育都把培养创新型人才，高素质综合人才作为深化体育教学改革的重点课题进行思考。我国对以人为本的教育思想基本内涵有相对统一的认识：即面向全体学生，突出学生的主体性，开发学生的智慧潜能，发展学生的个性和创造力，使每个学生都得到充分发展。即以学生全面发展为本，注重人的自然性和社会性的统一，不是在知识、能力和素质之间、学生和课程之间、技能教育和人文知识之间取其侧重，而是立足于科学、学生和社会三大基本点，以学生的主体性发展和完善为中心进行教学。“以人为本”的体育教学是以实现学生终身的身心健康为根本目标，面向全体学生，为学生创造一个良好的学习环境，注重激发学生的体育主体意识；强调学生主动参与，着重培养学生的体育意识，素质和能力。

二、发挥教师为主导、学生为主体的作用，提高“以人为本”意识

体育教师在体育教学中，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能充分发挥自己的主体做用。当然，以学生为主体的课堂教学是否能实现，主动权还是掌握在体育教师手里，体育教师只有真正认识到当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体作用才能得到很好的发展，才能起到更大的的作用，通过导趣，引导学生乐学；通过导思，引导学生活学；通过导做，引导学生善学；通过导法，引导学生会学。在体育教学中要充分的发挥教师的主导和学生的主体作用。坚持教法与学法的有机结合，以教学目的为基础，以教学手段为核心，以教学组织为主线。要对体育教学方法进行科学的选择，合理的组合，正确的运用。构建以学生为主体的新型体育教学模式，处理好双边教学活动的关系，才能把体育课堂教学活动提高到一个新的水平。在体育教学中，要重视学生的认识、情感、兴趣、动机和潜能的发挥，把学生看成是学习的主体，让学生充分参与课堂教学活动，充分表现自己的才能充分发挥自己的主体做用。当然，以学生为主体的课堂教学是否能实现，主动权还是掌握在体育教师手里，体育教师只有真正认识到当今时代自己所处的地位和角色，学生的主体作用才能得到很好的发展，才能提高“以人为本”的意识，完成体育教学任务，提高体育教学的质量。

三、建立“以人为本”的体育健康模式

(一)建立学生“以人为本”的体育健康观念

高校体育应着重拓宽体育教育目标，以终身受益为出发点，立足现实、面向现实、面向社会、着眼于未来。学校的体育教学目的是“健康第一”即是学校体育教学的出发点，也是学校体育教学的归宿，是衡量学校体育教学的基本标准。“以人为本”以健康为核心的现代社会发展理念，不仅是积极地推动社会物质和精神财富的建设，同时也是在不断地改变着人们的生活方式和行为方式。培养身体健康、体魄健壮的学生是各学校体育教学的各个阶段的根本任务，要实现广大学生体质状况的明显好转，全面提高大学生的身体素质，“健康第一”是实现这些目标的理论前提。是对学校体育教学的一个基本要求，也是全体学生全面发展的基础，贯彻落实“以人为本”、“健康第一”的指导思想是对学校体育教学任务的一个高度概括。同时，学校体育教学目标与“健康第一”有必然的一致性，健康所包含的身心和谐发展，也是学校体育教学的根本目标。由此可见，普通高校的体育教学必须确立“以人为本”“健康第一”的终身教育的指导思想，只有明确了指导思想，才能进一步顺应时怎么发表展，进一步推动健身教育的深化发展，实现高校体育的目标与功能的和谐统一。

(二)确立以学生为中心的体育教学的内容、形式和方法

在高校的体育教学中要落实“以人为本”、“健康第一”的指导思想，必须重新审视学校体育教学的内容，将学校体育教学的重心由体育教学转向课外体育活动，学校体育教学要为学生的课外活动怎么写作。现代的学校体育教学要面向全体学生，满足学生的需要，教学形式与方法向个性化、多样化发展是实现“以人为本”、“健康第一”体育教育目标的重要手段。为了满足全体学生的兴趣的需求，体育教学内容应向多样化发展；教学方法应因人而异，区别对待；体育教学形式要逐渐向开放形式过度，即学生有自主选择教师、上课内容、上课时间的自由，促进学生的个性发展创造生动、活泼和主动的学习氛围。高校体育教学必须确立终身教育的指导思想，只有明确了指导思想，才能进一步顺应时怎么发表展，进一步推动健身教育的深化发展，实现高校体育的目标与功能的和谐统一。

(三)提高高校体育教师队伍的整体素质

随着体育目标的不断更新，体育改革的不断深入，“以人为本”、“健康第一”的终身教育理念，已经成为高校体育教育的主导思想。尤其是《纲要》的颁布，对体育教师的自身素质提出了更高的要求。体育教师能否跟上时怎么发表展的步伐，为培养新世纪合格人才做出应有的贡献，体育教师本身的素质如何将是至关重要的。因此，将高校体育师资队伍建设纳入非常重要的议事日程已刻不容缓。高校体育师资队伍建设是一个长期的、复杂的系统工程，高校体育主管部门要着眼于新世纪对人才培养的要求，要有意识、有目的、有计划地认真研究和实施，根据学校体育学科的具体情况有针对的提出一些具体的建设步骤，根据体育教学的重点和教学任务，提出教研活动和集体备课的计划和内容，监督教研室各项活动和备课的开展情况。使体育教师能从容应对高等教育全球化的挑战。

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