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摘要：本文根据我国大学生创业目前状况，围绕高校艺术类大学生创业特征，对在艺术类大学生中开展创业教育的主要途径进行了探讨，提出艺术类大学生创业教育素质培养、机制创新、政府推动等多元互补的“共生”模式。
关键词：艺术类大学生；创业教育；“共生”模式
：A
笔者通过对几所艺术类高校学生调查发现，有自主创业想法的占65.32%，没太多想法的占14.49%，没有想法的占 20.19%。艺术类大学生创业需要依赖于启动资金、场地、设备、人际关系等硬件条件和创业意识、创业技能、系统创业知识、管理能力等软件条件，两者缺一不可。年轻的艺术类大学生要具备这些创业的基本条件不是一蹴而就的，而是需要一个较长的成长期，除了书本知识和理论，更重要的需要具备丰富的实践经验与综合能力。
“创新是一个民族的灵魂”，高校是培养高素质劳动者的摇篮，创业教育也就成为创新性社会培养人才的重点所在。创业教育的强化不仅有利于创业和就业，还会推动国家发展内在驱动力的形成。
随着艺术类招生人数的逐年上升，供给高峰和就业压力的形成要求毕业生具有很强的创业技能。学校可以在研究艺术专业的学科特点和学生特长的基础上，通过系统且有针对性地开展大学生创业教育，使他们根据本专业的情况进行职业拓展，使学生在就业环境中不仅成为求职者，而且成为为他人提供就业机会的创业者。
然而，从目前我国高等院校创业教育的开展情况看来，艺术类大学生的创业教育仍处于初级阶段，相关领域的研究也少之甚少。究其理由，主要有三方面：一是创业教育与高校整体育人体系的融合还未有效实现，其在艺术类专业中仅属于“正规教育”之外的“业余教育”，甚至处于缺席状态，教育效果不佳；二是高等教育的改革力度不够，传统的教育模式阻碍了学生创新能力的发展，导致学生综合素质较差；三是创业教育停留在纸上谈兵，缺乏社会企业界的支持，没有形成全社会的创业氛围。
许多艺术类毕业生在创业之初，雄心勃勃，往往在实施过程中，因为遇到种种挫折或困境，而最终灰心败北。究其失败的理由，除了经验匮乏、能力不足、资金短缺等之外，低逆商则是主要的理由，是高校开展创业教育的“瓶颈”所在。因此，在艺术类大学生创业过程中，学生要把自身逆商培养作为着力点，使自己在逆境面前始终能保持良好的思维反应方式和工作状态，增强意志力和摆脱困境的能力，进而提高创业的成功几率。同时，学生创业需要具备扎实的专业知识和丰富的非专业知识，包括管理知识、商业知识及相关的法律知识等，此外，平时还要有意识地培养自身的学习能力、创新能力、组织领导能力、管理创新能力、协作沟通能力等。
（2）积极探索艺术类大学生创业教育与专业教育融合
通常情况下，大艺术类大学生创业教育“共生”模式相关论文由www.udooo.com收集学生所创之“业”往往与其所受到的专业教育直接或间接相关，而艺术类大学生所创之“业”更是与所学艺术专业密切相关，因此，专业教育是创业教育的基础。高校要注重将创业教育课程与专业课程融合，使其相辅相成，相互推动。在专业教学中渗透创业理念，特别是在实践教学的环节中，努力贯彻创业教育的精神，激发学生的创业意识，培养学生自主创业、独立工作的能力，从而形成文化课、专业课、实践课、创业课互相协调、功能互补的多元化创业教育系统，有效激发学生将专业知识转化为经济财富的热情与创造力。
艺术类学科专业教育与创业教育的深度融合，更加符合此类人才培养的需要。这种模式带给学生的是材料、工艺和设计的完整统一的概念，避开了设计与制作之间的脱节，促使学生的设计能力与实际应用能力完全接轨。教师可以将社会实际设计工程与任务纳入课堂教学中，进行实战型训练，学生根据命题进行相应的市场调研、分析、整理、制定策略和设计方案。教师也可以将一些成功案例的设计策略传授给学生，扮演企业委托者的角色，学生自拟题目，模仿设计案例，在教师指导下完成模拟命题。教师还可以采取小组合作的形式，开展交流、互动等合作形式的设计活动，分工协作，培养学生责任感和组织协调能力。在教学策略上，注意营造课堂教学气氛，采取互动、讨论式，给学生更多独立性深思空间，鼓励学生的大胆思路，设计开放性的理由，无单一标准答案，供学生深思，引导学生的想象力、创造力。艺术类大学生创业教育“共生”模式论文资料由论文网{#GetFullDomain}提供,转载请保留地址.
关键词：艺术类大学生；创业教育；“共生”模式
：A
笔者通过对几所艺术类高校学生调查发现，有自主创业想法的占65.32%，没太多想法的占14.49%，没有想法的占 20.19%。艺术类大学生创业需要依赖于启动资金、场地、设备、人际关系等硬件条件和创业意识、创业技能、系统创业知识、管理能力等软件条件，两者缺一不可。年轻的艺术类大学生要具备这些创业的基本条件不是一蹴而就的，而是需要一个较长的成长期，除了书本知识和理论，更重要的需要具备丰富的实践经验与综合能力。
(一)艺术类大学生创业教育目前状况分析
1、艺术类大学生创业教育的隐性价值
艺术类大学生家庭经济条件普遍较好，虽然学习基础、学习习惯的养成等相对较弱，但在人际沟通能力、组织协调能力和创新能力等方面较有优势。所以，教育和引导艺术类大学生扬长避短，发挥其善于创新的长处，锻炼和培养他们创业技能势在必行。“创新是一个民族的灵魂”，高校是培养高素质劳动者的摇篮，创业教育也就成为创新性社会培养人才的重点所在。创业教育的强化不仅有利于创业和就业，还会推动国家发展内在驱动力的形成。
随着艺术类招生人数的逐年上升，供给高峰和就业压力的形成要求毕业生具有很强的创业技能。学校可以在研究艺术专业的学科特点和学生特长的基础上，通过系统且有针对性地开展大学生创业教育，使他们根据本专业的情况进行职业拓展，使学生在就业环境中不仅成为求职者，而且成为为他人提供就业机会的创业者。
然而，从目前我国高等院校创业教育的开展情况看来，艺术类大学生的创业教育仍处于初级阶段，相关领域的研究也少之甚少。究其理由，主要有三方面：一是创业教育与高校整体育人体系的融合还未有效实现，其在艺术类专业中仅属于“正规教育”之外的“业余教育”，甚至处于缺席状态，教育效果不佳；二是高等教育的改革力度不够，传统的教育模式阻碍了学生创新能力的发展，导致学生综合素质较差；三是创业教育停留在纸上谈兵，缺乏社会企业界的支持，没有形成全社会的创业氛围。
2、艺术类大学生创业教育的显性特征
（1）以艺术为载体。艺术类大学生创业主要以的形式开始，一方面，艺术类专业教师参与社会实践的机会非常多，教师往往会安排学生参与到实际的设计项目中；另一方面，由于艺术类行业的特殊性，其规模相对比较小，往往会根据项目的需求招聘一些人员，在校的艺术类大学生便成为他们的首选。（2）以学校资源为依托。艺术类大学生创业、成长与发展往往与自己的学校有着千丝万缕的关系，尤其在人力资源和技术支持方面。首先，创业者主要来自于学校，学校也非常关注自己学生的创业动态，并且公司的人员往往也来自于自己的学校；其次，创业过程中遇到了技术难题，创业者也会主动寻求学校教师和同学的帮助。（3）以地域文化为支撑。艺术类大学生创业需要良好、宽松的创业环境，除了经济的发展，还要依赖于文化建设的环境。例如，北京奥运会、上海世为京沪两地艺术类专业的大学生创业提供了巨大的契机，同时，沿海地区经济的发展和文化大省的建设，也为艺术类大学生自主创业提供了有利的保障和机遇。(二)艺术类大学生创业教育“共生”模式探析
所谓“共生”模式，意即创业教育在素质培养、机制创新、政府推动等各方面齐头并进、互相作用、互相依存、互相推动、协调发展，形成多元互补的有效合力。1、艺术类大学生创业教育素质培养是核心
（1）着力培养艺术类大学生创业心理品质许多艺术类毕业生在创业之初，雄心勃勃，往往在实施过程中，因为遇到种种挫折或困境，而最终灰心败北。究其失败的理由，除了经验匮乏、能力不足、资金短缺等之外，低逆商则是主要的理由，是高校开展创业教育的“瓶颈”所在。因此，在艺术类大学生创业过程中，学生要把自身逆商培养作为着力点，使自己在逆境面前始终能保持良好的思维反应方式和工作状态，增强意志力和摆脱困境的能力，进而提高创业的成功几率。同时，学生创业需要具备扎实的专业知识和丰富的非专业知识，包括管理知识、商业知识及相关的法律知识等，此外，平时还要有意识地培养自身的学习能力、创新能力、组织领导能力、管理创新能力、协作沟通能力等。
（2）积极探索艺术类大学生创业教育与专业教育融合
通常情况下，大艺术类大学生创业教育“共生”模式相关论文由www.udooo.com收集学生所创之“业”往往与其所受到的专业教育直接或间接相关，而艺术类大学生所创之“业”更是与所学艺术专业密切相关，因此，专业教育是创业教育的基础。高校要注重将创业教育课程与专业课程融合，使其相辅相成，相互推动。在专业教学中渗透创业理念，特别是在实践教学的环节中，努力贯彻创业教育的精神，激发学生的创业意识，培养学生自主创业、独立工作的能力，从而形成文化课、专业课、实践课、创业课互相协调、功能互补的多元化创业教育系统，有效激发学生将专业知识转化为经济财富的热情与创造力。
艺术类学科专业教育与创业教育的深度融合，更加符合此类人才培养的需要。这种模式带给学生的是材料、工艺和设计的完整统一的概念，避开了设计与制作之间的脱节，促使学生的设计能力与实际应用能力完全接轨。教师可以将社会实际设计工程与任务纳入课堂教学中，进行实战型训练，学生根据命题进行相应的市场调研、分析、整理、制定策略和设计方案。教师也可以将一些成功案例的设计策略传授给学生，扮演企业委托者的角色，学生自拟题目，模仿设计案例，在教师指导下完成模拟命题。教师还可以采取小组合作的形式，开展交流、互动等合作形式的设计活动，分工协作，培养学生责任感和组织协调能力。在教学策略上，注意营造课堂教学气氛，采取互动、讨论式，给学生更多独立性深思空间，鼓励学生的大胆思路，设计开放性的理由，无单一标准答案，供学生深思，引导学生的想象力、创造力。艺术类大学生创业教育“共生”模式论文资料由论文网{#GetFullDomain}提供,转载请保留地址.