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摘 要： 在职业学校中引入特色的企业文化，构建具有鲜明“职业”特色的校园文化，为社会培养更合格的现代职业人，在推动学生“职业化”进程中发挥巨大作用。文章结合溧阳中专校企合作，剖析将企业文化融入职业学校素质教育的实践途径。
关键词： 职业学校 企业文化 校园文化
凡事当遵循客观规律，违背规律就会受到规律的惩罚，教育更是如此。相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。职业学校发展的重点是加强内涵建设，主要是专业建设、师资建设、课程建设、校企合作、实训基地建设、校园文化建设等，每一项建设都是相互关联的。职业学校办学必须是开放办学，必须走校企合作模式。当前，在职业教育中校企合作仍是薄弱环节，在校企联动发展中，校企间的文化融合是一个现实的理由。企业文化进校园、就业文化进班级是职教文化建设的大方向、新的成长点，也是更好地推动学生与企业零距离对接的重要途径。
其次，职业学校校园文化更类似于一种事业单位文化，比较看重一个人的资历、资格、人际，但是在企业里面往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据。
最后，职业学校校园文化是一种程序文化，也就是讲求计划、按部就班，企业也讲计划，但是市场的变化很快，企业更强调速度，更强调灵活，这是校园文化与企业文化的一个本质不同。
1.有利于实现学生“零距离就业”。虽然很多学校都提出了“零距离”就业的目标，但就业后的毕业生缺乏职场适应能力理由一直存在。因此，仅仅依靠提高学生的技能水平是无法真正实现“零距离”就业的，只有增强学生对企业文化的亲近感，减少毕业生与企业之间的文化冲突，使之很快接受先进的企业文化及价值理念，真正实现“零距离就业”和校企无缝对接。
2.有利于培养学生良好的职业素质。职业教育以毕业生“下得去、用得上、留得住”为特点和优势，这是中职学校的人才培养要求。要实现这样的人才培养要求，除了要培养学生较高的专业技能外，还要培养他们良好的职业素质。职业素质的养成需要有相应文化的陶冶。因此，校园文化只有与企业文化实现融合与对接，才能有效缩短校企衔接过程，增强毕业生的适应能力，获得在企业存活和发展的综合职业素质。
3.有利于提高学校的核心竞争力。一所学校要在激烈的办学竞争中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而校园文化是构成学校最基本、最持久竞争优势的重要部分，是为学校提供创新发展的活力和动力。对于中职学校来说，在校园文化建设上，只有不断吸收不同类型企业的优秀文化，构建具有独特魅力和个性的文化品牌，才能在众多同类学校中脱颖而出，实现跨越式和个性化发展。
2.企业“冠名班”。企业“冠名班”直接面向用人单位培养实用型人才，避开了人才培养的盲目性，具有较强的针对性；学生的学习目标明确，学习主动性和积极性高，有利于学生职业素养的形成，缩短学生进入企业的适应期；彰显“校企合作、工学结合”订单式人才培养特点。从2007年始，我校就开始连续四年与江苏华朋集团签约冠名办班，探索出了一条较为成熟的人才培养模式，并先后在电工电子、计算机平面设计等专业由点到面地推开，先后与江苏上上电缆集团、江苏开利地毯材料有限公司等企业合作，组建了上上电缆班，开设了平面设计班，得到了企业的充分肯定。溧阳科华机械制造有限公司、江苏力乐集团和江苏国强镀锌实业有限公司、溧阳市平安驾驶员培训中心有限公司等企业想与我校共同组建企业冠名班。订单培养、校企合作等多样化人才培养方式，带来了学生学习模式、成长模式、生活模式的许多新变化和新情况。
总之，从职业发展的角度看，中职学生尽管年龄较小、涉世不深，但具有特殊的优势，即思维定势少、可塑性强、入职早、积累经验早、容易接受企业文化的熏陶，更容易成长为企业需要的人才。在企业界流行这样一句话：“三流企业竞争靠产品，二流企业竞争靠怎么写作，一流企业竞争靠文化。”帮助学生顺利完成由“学校人”向“职业人”的转变，培养企业用得上、留得住的人才，是职业学校应当充分重视的一项工作。
职业学校要帮助中职生了解企业文化基因的基本元素和精神价值，从而使他们根据任职企业的要求，自觉、主动地调整自己的职业行为、思维方式和角色要求等，进而适应企业文化，以最快的速度融入到新的组织中，施展才能，胜任本职工作，找到自己发展的位置。
关键词： 职业学校 企业文化 校园文化
凡事当遵循客观规律，违背规律就会受到规律的惩罚，教育更是如此。相对于基础教育而言，职业教育有其自身的特性。职业学校发展的重点是加强内涵建设，主要是专业建设、师资建设、课程建设、校企合作、实训基地建设、校园文化建设等，每一项建设都是相互关联的。职业学校办学必须是开放办学，必须走校企合作模式。当前，在职业教育中校企合作仍是薄弱环节，在校企联动发展中，校企间的文化融合是一个现实的理由。企业文化进校园、就业文化进班级是职教文化建设的大方向、新的成长点，也是更好地推动学生与企业零距离对接的重要途径。
一、校企文化的内涵
首先，从表现上来看，职业学校校园文化本质上是一种研究文化，相比企业文化而言更含蓄和内敛，而企业文化则是一种实践文化，也就是说再好的理念，也要与管理实践相结合，要提升企业的管理水平和经营业绩。企业文化必须为企业的战略而存在，企业文化的核心就是创新、竞争和客户导向。其次，职业学校校园文化更类似于一种事业单位文化，比较看重一个人的资历、资格、人际，但是在企业里面往往更关注业绩，业绩是一个人收入、晋升的重要依据。
最后，职业学校校园文化是一种程序文化，也就是讲求计划、按部就班，企业也讲计划，但是市场的变化很快，企业更强调速度，更强调灵活，这是校园文化与企业文化的一个本质不同。
二、校园文化与企业文化融合的作用
作为以培养高素质劳动者和技能型人才为主要任务的中职学校，把企业文化融入自身的校园文化体系，对于学生培养显得尤为重要。1.有利于实现学生“零距离就业”。虽然很多学校都提出了“零距离”就业的目标，但就业后的毕业生缺乏职场适应能力理由一直存在。因此，仅仅依靠提高学生的技能水平是无法真正实现“零距离”就业的，只有增强学生对企业文化的亲近感，减少毕业生与企业之间的文化冲突，使之很快接受先进的企业文化及价值理念，真正实现“零距离就业”和校企无缝对接。
2.有利于培养学生良好的职业素质。职业教育以毕业生“下得去、用得上、留得住”为特点和优势，这是中职学校的人才培养要求。要实现这样的人才培养要求，除了要培养学生较高的专业技能外，还要培养他们良好的职业素质。职业素质的养成需要有相应文化的陶冶。因此，校园文化只有与企业文化实现融合与对接，才能有效缩短校企衔接过程，增强毕业生的适应能力，获得在企业存活和发展的综合职业素质。
3.有利于提高学校的核心竞争力。一所学校要在激烈的办学竞争中取胜，就必须具备可持续的竞争优势，而校园文化是构成学校最基本、最持久竞争优势的重要部分，是为学校提供创新发展的活力和动力。对于中职学校来说，在校园文化建设上，只有不断吸收不同类型企业的优秀文化，构建具有独特魅力和个性的文化品牌，才能在众多同类学校中脱颖而出，实现跨越式和个性化发展。
三、中职学校校企文化相融合的途径
1.“园中校”模式。建“园中校”，把班级直接办到工业园区去，体现了职业教育更积极主动的人才培养理念，是学校积极推进国家示范校建设，大力引进企业先进技术和先进文化理念，实现教育教学与工作岗位零距离对接的一大创新举措，有助于深入探究“以能力培养为中心”的实践教学模式，建立和完善“多学期分段式”的实践教学体系，强化学生的专业实践能力和职业技能的培养，满足工业园区企业的用人需求。例如，我校与溧阳市南渡新材料工企业文化与职校文化互融的现实作用相关论文由www.udooo.com收集业园合作共建技能型人才培训培养基地。以“多赢”的机制为地方经济建设与社会事业发展培养更多的有德行、有责任、有能力的高素质的实用性技能型人才，既推进我校人才培养模式的创新，又增强职业教育为地方工业经济怎么写作的能力，这为溧阳市政府2012年工作报告中提出的“一区三园”经济发展框架提供了人力支撑的科学依据。2.企业“冠名班”。企业“冠名班”直接面向用人单位培养实用型人才，避开了人才培养的盲目性，具有较强的针对性；学生的学习目标明确，学习主动性和积极性高，有利于学生职业素养的形成，缩短学生进入企业的适应期；彰显“校企合作、工学结合”订单式人才培养特点。从2007年始，我校就开始连续四年与江苏华朋集团签约冠名办班，探索出了一条较为成熟的人才培养模式，并先后在电工电子、计算机平面设计等专业由点到面地推开，先后与江苏上上电缆集团、江苏开利地毯材料有限公司等企业合作，组建了上上电缆班，开设了平面设计班，得到了企业的充分肯定。溧阳科华机械制造有限公司、江苏力乐集团和江苏国强镀锌实业有限公司、溧阳市平安驾驶员培训中心有限公司等企业想与我校共同组建企业冠名班。订单培养、校企合作等多样化人才培养方式，带来了学生学习模式、成长模式、生活模式的许多新变化和新情况。
总之，从职业发展的角度看，中职学生尽管年龄较小、涉世不深，但具有特殊的优势，即思维定势少、可塑性强、入职早、积累经验早、容易接受企业文化的熏陶，更容易成长为企业需要的人才。在企业界流行这样一句话：“三流企业竞争靠产品，二流企业竞争靠怎么写作，一流企业竞争靠文化。”帮助学生顺利完成由“学校人”向“职业人”的转变，培养企业用得上、留得住的人才，是职业学校应当充分重视的一项工作。
职业学校要帮助中职生了解企业文化基因的基本元素和精神价值，从而使他们根据任职企业的要求，自觉、主动地调整自己的职业行为、思维方式和角色要求等，进而适应企业文化，以最快的速度融入到新的组织中，施展才能，胜任本职工作，找到自己发展的位置。