简论父母教养方式和卫校新生心理健康相关

摘 要：目的 了解父母教养方式对卫校新生心理健康状况的影响。策略 以朝阳市卫生学校一年级新生为研究对象，以二年级学生为对照组。分析父母教养方式与卫校新生心理健康状况的相关性。结论 卫校新生父母的过干涉、过保护行为严重；父亲的情感温暖、理解有利于学生心理的健康发展；父母的严厉、惩罚、过度干涉、过度保护不利于学生心理的健康发展。
关键词：心理健康状况 父母教养方式 卫校新生
心理卫生又称精神卫生，是研究如何维护和推动人类心理健康的科学。卫校学生正处于青春期，而青春期人群心理健康理由主要由心理异常者的生理、家庭、学校教育和社会等因素所导致。有研究表明中专卫校学生中有近一半人存在心理健康理由，主要体现为学习压力大、烦躁不安、紧张焦虑、有一定强迫症状。
所谓父母教养方式，就是指家庭中父母对子女采取的教育态度和策略，我国比较有代表性的一种分类为溺爱型、否定性、放任型、型、过分保护和过分干涉型。本次通过对卫校学生父母教养方式的调查，研究父母教养方式与卫校学生心理健康的相关性，初步探讨父母教养方式与卫校学生心理健康状况的关系，对全面了解该人群的心理健康状况和制定相关干预措施提供有利的科学依据。

一、研究对象与策略

1.研究对象

以朝阳市卫生学校新生为研究对象，以二年级学生为对照，发放问卷582份，收回425份，有效率73%。

2.研究策略

2.1一般状况调查 自行设计问卷，对学生的父母教养方式、家庭状况、生活环境等方面进行调查。

2.2心理健康状况调查 采用心理健康诊断测验（MHT）进行调查。

2.3父母教养方式调查 采用父母教养方式评价量表（EMBU）。父亲教养方式包括六个主因素，母亲教养方式包括五个主因素。本文将父母教养方式中父亲的6个因子用F1-F6表示，将母亲的5个因子用M1-M5表示。父亲Ⅳ因子及母亲Ⅴ因子是偏爱、被试，此因子是针对有兄弟姐妹的学生，由于本次调查的学生绝大多数是独生子女，所以在此不做分析。父母教养方式各因子的含义为F1：情感温暖、理解。F2：惩罚、严厉。F3：过分干涉。F5：拒绝、否认。F6：过度保护。M1：情感温暖、理解。M2：过干涉、过保护。M3：拒绝、否认。M4：惩罚、严厉。

3.统计分析

采用效度量表对收上来的量表进行检验，得分高的人是为了获得好的成绩而作检测的，因此测父母教养方式与卫校新生心理健康的相关由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.验结果不可信。效度量表的得分范围是1～0，在解释测验结果时，对得高分的人要特别注意，尤其是得分在7以上的人，本次调查对于得分高于7分的调查问卷予以作废。
将有效问卷的所有数据输入计算机，运用Excel建立数据库，并运用SPSS19.0软件进行t检验和相关行分析。

二、结果（见表1）

由表可见孤独倾向与父亲Ⅱ因子、父亲Ⅲ因子、父亲Ⅴ因子、父亲Ⅵ因子、母亲Ⅱ因子、母亲Ⅲ因子、母亲Ⅳ因子呈正相关；自责倾向与母亲Ⅱ因子呈正相关；身体症状与父亲Ⅱ因子、父亲Ⅴ因子、母亲Ⅲ因子、母亲Ⅳ因子呈正相关；恐怖倾向与父亲Ⅰ因子呈负相关，与母亲Ⅲ因子、母亲Ⅳ因子呈正相关。
三、讨论
本次调查显示母亲的过干涉、过保护、拒绝、否认、惩罚、严厉与孤独倾向呈正相关。这可能是由于父母亲由于种种理由与孩子缺乏沟通交流，致使孩子感受不到来自父母的温暖、理解，而使其产生孤独感。
母亲的过干涉、过保护与自责倾向呈正相关。这可能是因为母亲在孩子犯错时会采取过度干涉、保护，使孩子对自己所做的事情失去信心。当发生不如意的事情时，经常认为是自己不好，对自己所做的事抱有自责倾向。
父母亲的惩罚、严厉、拒绝、否认与身体症状呈正相关。这可能是由于父母亲对孩子过于严厉、经常责骂孩子，会使孩子的身心长期处于紧张状态。长期处于这种紧张状态下，势必会在孩子的身体上表现出来一系列症状，例如恶心、失眠等等。
综上所述，父母亲的过分干涉、过分保护是导致孩子心理健康状况不良的主要理由。父母亲的惩罚、严厉、过分干涉、拒绝否认、过度保护均不利于孩子心理健康的发展，而父母亲的温暖、理解均有利于孩子心理的健康发展。因此，我们应当重视父母教养方式在卫校学生心理健康发展方面的作用。学校和社会应当对卫校学生进行定期心理健康教育和心理辅导。时刻注意卫校学生的心理状况的动态变化，以便对出现的心理健康理由作出及时处理。使卫校学生拥有良好的心理健康状态，以便他们将来更好地投入到工作中去。
四、结论

1.卫校新生父母的过干涉、过保护行为严重

2.父亲的情感温暖、理解有利于学生心理的健康发展

父母的严厉、惩罚、过度干涉、过度保护不利于学生心理的健康发展。
表1 心理健康状况与父母教养方式的相关性分析
参考文献
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