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一、教学内容：PEP Primary English Grade 4 book 2 Unit 2 What time is it？ A Let’s learn & Let's do.
（1）能听、说、认读：music class，English class，P.E.class，breakfast， lunch，dinner等六个有关课程和三餐的单词或词组。
（2）能认读句型：What time is it？并做了相应的回答：It’s…It’s time for…
（3）能听懂指示语，做出相应的动作，如：Time for braekfast．Drik some milk.
2．语言技能目标
（1）通过情境设置，使学生掌握如何询问时间，并能在日常生活和交际中使用，培养学生的语言表达能力。
（2）通过各种语言活动，培养学生的思维能力，科学的记忆能力和实践运用能力。
（3）通过自制时间表，培养学生的动手操作能力和增加学生的时间观念。
3．情感、策略和文化意识目标
（1）情感态度：通过各种评价，帮助学生树立学习的自信心，激发学习的兴趣。
（2）学习策略：通过小组合作，互相交流、互相帮助，共同提高。
（3）文化意识：合理安排作息时间，珍惜时间。
（2）教学难点： breakfast， lunch 的正确发音。
（设计意图：通过亲切的问候，让学生感受老师的关爱和可亲，拉近师生间的距离；接着与学生一齐唱着欢快的歌曲“One， Two， Three， Four， Five”，帮助学生消除上课伊始的紧张心情，并复习数字，为时间的正确流利表达做好铺垫。接着给学生介绍一位好朋友，让学生知道老师的内心充满感彩，再猜一猜谁是老师有好朋友？充分启动学生的思维，激发学生的求知，同学们很快进入良好的学习状态。并及时渗透思想教育，也增加语言信息的输入——习得一句格言。）
Step II Presentation and practice（10 minutes）
Miss clock：It’s six o’clock.（板书句子。）
B：It’s … o’clock.
（设计意图：正所谓有输出才有输入。呈现新句型“What time is it？It’s … o’clock.”时，教师充分利用易于操作的教具“时钟”，给学生做示范，
（片段内容）Mom：Yaoyao，Yaoyao，it’s time to get up.
Yaoyao：What time is it？
Mom：It’s seven o’colck.
Yaoyao：Oh.（迅速梳洗穿衣。）
Mom： Yaoyao，it’s time for breakfast.
Yaoyao：Thank you，mom.
②让学生重复说片段中的句子“It’s seven o’colck.It’s time for breakfast.”引出学习单词“breakfast”。
③用石头、剪刀、布的形式操练难点单词“breakfast、lunch”。
④出示一瓶牛奶引入词到句中用“Time for breakfast.Drink some milk.”
⑤同样方法学习：lunch，dinner.
⑥听指令回答，引出学习课程的新词组。
二、教学目标：
1．语言知识目标（1）能听、说、认读：music class，English class，P.E.class，breakfast， lunch，dinner等六个有关课程和三餐的单词或词组。
（2）能认读句型：What time is it？并做了相应的回答：It’s…It’s time for…
（3）能听懂指示语，做出相应的动作，如：Time for braekfast．Drik some milk.
2．语言技能目标
（1）通过情境设置，使学生掌握如何询问时间，并能在日常生活和交际中使用，培养学生的语言表达能力。
（2）通过各种语言活动，培养学生的思维能力，科学的记忆能力和实践运用能力。
（3）通过自制时间表，培养学生的动手操作能力和增加学生的时间观念。
3．情感、策略和文化意识目标
（1）情感态度：通过各种评价，帮助学生树立学习的自信心，激发学习的兴趣。
（2）学习策略：通过小组合作，互相交流、互相帮助，共同提高。
（3）文化意识：合理安排作息时间，珍惜时间。
三、教学重点和难点：
（1）教学重点：听、说、认读music class，English class，P.E.class，breakfast， lunch，dinner，并在日常交际中正确运用。（2）教学难点： breakfast， lunch 的正确发音。
四、教学手段： 课件，录音机，单词卡片，时钟，包装食物。
五、教学过程：
Step I Warming-up and lead-in（5 minutes ）1.Greetings.
2. Sing a song“One， Two， Three， Four， Five”.3.Lead-in：Who is my good friend？
T：Hello！Boys and girls，I he a new friend today.She has a round face，a all nose.She has two hands.One is long，the other is short.Do you know who she is？ （Miss clock）4.渗透思想教育：Time is money.
T：Look，Miss clock is my good friend.Because I know time is money.（板书格言在英语角。）（设计意图：通过亲切的问候，让学生感受老师的关爱和可亲，拉近师生间的距离；接着与学生一齐唱着欢快的歌曲“One， Two， Three， Four， Five”，帮助学生消除上课伊始的紧张心情，并复习数字，为时间的正确流利表达做好铺垫。接着给学生介绍一位好朋友，让学生知道老师的内心充满感彩，再猜一猜谁是老师有好朋友？充分启动学生的思维，激发学生的求知，同学们很快进入良好的学习状态。并及时渗透思想教育，也增加语言信息的输入——习得一句格言。）
Step II Presentation and practice（10 minutes）
1.教师出示一个时钟，扮演两个角色，与Miss clock对话，呈现学习新句型。
T：Hello！Miss clock，what time is it？Miss clock：It’s six o’clock.（板书句子。）
2.接龙游戏。（利用时钟，用接龙的形式操练句型，看哪组传得又对又快。）
A：What time is it？B：It’s … o’clock.
（设计意图：正所谓有输出才有输入。呈现新句型“What time is it？It’s … o’clock.”时，教师充分利用易于操作的教具“时钟”，给学生做示范，
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接着设计有趣的接龙游戏操练，巩固句型，突破重点，分散难点，也为下一步新单词的呈现与运用作铺垫。）3.观看一个生活片段。
①课前教师把与女儿的一个生活片段拍摄下来，课堂上利用电脑播放给学生观看，以呈现新单词。（片段内容）Mom：Yaoyao，Yaoyao，it’s time to get up.
Yaoyao：What time is it？
Mom：It’s seven o’colck.
Yaoyao：Oh.（迅速梳洗穿衣。）
Mom： Yaoyao，it’s time for breakfast.
Yaoyao：Thank you，mom.
②让学生重复说片段中的句子“It’s seven o’colck.It’s time for breakfast.”引出学习单词“breakfast”。
③用石头、剪刀、布的形式操练难点单词“breakfast、lunch”。
④出示一瓶牛奶引入词到句中用“Time for breakfast.Drink some milk.”
⑤同样方法学习：lunch，dinner.
⑥听指令回答，引出学习课程的新词组。
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