本站原创摘要5-6
Abstract6-9
1 绪论9-13
1.1 选题背景及探讨作用9-10
1.1.1 选题背景9
1.1.2 探讨作用9-10
1.2 国内外探讨综述10-11
1.2.1 国内探讨综述10-11
1.2.2 国外探讨综述11
1.3 探讨策略及论文结构11-12
1.3.1 探讨策略11-12
1.3.2 论文结构12
1.4 论新点12-13
2 我国思想政治教育策略近况浅析13-19
2.1 思想政治教育策略概述13-14
2.1.1 思想政治教育策略的内涵和外延13
2.1.2 思想政治教育策略的地位和作用13-14
2.2 我国传统思想政治教育策略与西方之比较14-16
2.2.1 中国传统思想政治教育策略的基本特点14-15
2.2.2 西方思想政治教育策略的基本特点15-16
2.3 目前我国思想政治教育策略有着的不足16-19
2.3.1 策略固化,缺乏革新17
2.3.2 偏离现实,言大于行17
2.3.3 受教育者主体性缺失17-18
2.3.4 教育双方缺乏互动18-19
3 体验式学习介绍及特点浅析19-36
3.1 体验式学习介绍---以体验式培训为例19-25
3.1.1 体验式学习的概念与起源19-22
3.1.2 体验式学习的进展历程22
3.1.3 体验式学习的主要形式22-24
3.1.4 体验式学习的论述依据24-25
3.2 体验式学习在国内的进展近况25-32
3.2.1 体验式学习在国内的展开---以“人众人公司”为例25-26
3.2.2 体验式学习典型案例浅析26-32
3.3 体验式学习策略的基本特点32-33
3.4 体验式学习的作用33-36
4 借鉴体验式学习,探讨思想政治教育新策略36-45
4.1 借鉴的前提---全面、客观的认识体验式学习36-40
4.1.1 体验式学习的优势及案例36-38
4.1.2 体验式学习的局限性38-40
4.2 借鉴的态度---坚持科学对待,与时俱进的原则40
4.2.1 坚持科学对待的原则40
4.2.2 坚持与时俱进的原则40
4.3 借鉴的目的---改善和改善思想政治教育策略40-43
4.3.1 加强思想政治教育策略的科学建设40-41
4.3.2 注重加强思想政治教育策略的隐性教育41-42
4.3.3 注重树立并强化受教育者的主体意识42
4.3.4 注重受教育者的体验性实践42-43
4.4 体验式学习在思想政治教育策略中的实践探讨43-45
5 结论：在体验中学习,在学习中转变45-46
致谢46-47