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学校的发展从根本上讲，是学生的发展和教师的发展。一个学校的全面发展，离不开学校上下每位员工的努力，而教师在学校发展过程中无疑起着至关重要的作用。办好一所学校，必须要有一支思想水平高、业务素质硬的教师队伍。教师是学校发展的灵魂。
1.教师的爱心与责任是学生学好知识的强大动力。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，从而取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你的成绩有了一点进步”“你做得很好，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。教师要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。
2.教师的师德直接影响学生的品德。教师不仅是知识的传授者，更是思想教育者和道德示范者。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。今天我们也常说“学高为师，身正为范”。教师不仅要有渊博的学识、高尚的人格，还要以最佳的精神状态和行为表现积极地影响和教育学生。俗话说：“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模”。学生看老师既看才也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生畏惧你；有德无才，学生同情你；只有德才兼备，学生才能拥戴你。因此，教师要动之以情，以情育人；晓之以理，以理塑人；导之以行，以行正人。“和风化雨苏枯槁，朗月明霞启晦昏”。为师者只有修师德，育师智，练师功，树师表，才能达到真正意义上的教书育人。
3.教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用。教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
2.教师是学校提高教学质量的终极保证。教学工作是学校教育的永恒主题。教学质量是学校一切工作的生命线，也是教育事业发展的根本保证。教师的数量与质量直接制约着学校教学质量的提高，没有一支思想觉悟高、业务素质优的教师队伍，提高教学质量无疑是纸上谈兵。
当然，教学质量的提高是一项系统工程。它离不开学校领导班子的科学管理，也离不开学校各职能部门的热情怎么写作（如教学过程的督导，教学绩效的考评，教育经费的投入，教学设施的完善等等）。
3.教师是学校教育改革的直接动力。真正的教育改革，应当体现在教师之中、教材之中、教学过程之中。教育改革的执行者都是一线教师，要想教育改革切实有效，就需要教师们具有坚定的执行力。学校教育改革，只有落实到课堂教学以及学生的学习环节上才有可能成功。事实上，无论教育环境如何优美、教育课程如何先进、教育设备如何现代化，都只有通过具有专业精神、专业能力和专业智慧的一线教师的充分运用，才能发挥教育的作用。
2.构建和谐校园，必须优化教师与教师之间的关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育过程中，需要相互协调、默契配合。教师要正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏，要宽以待人，严以律己。教师之间要做到彼此适应、互相帮助、分工不分家，要正确地处理好矛盾冲突，防止矛盾激化，要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。
3.构建和谐校园，必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位。师生之间应建立起以、平等、和谐为基本特征的新型师生关系。积极创建、和谐的学习氛围和精神氛围。形成良好的师生关系更多地取决于教师。教师以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境。
一、学生的健康发展离不开教师的引领示范
学生和教师发展的需求是学校发展的根本利益和目标。如果说教师的发展是学校发展的基础，那么学生的发展则是学校发展的终极目标。1.教师的爱心与责任是学生学好知识的强大动力。没有爱，就没有教育。教师的爱心能驱使教师以最大的耐心和韧劲克服教学中遇到的各种困难，挖掘自身的潜能，创新教育方法，从而取得良好的教育效果。教师的爱，对学生的发展是一种巨大的动力。有了这种爱，师生之间才能建立起感情，才能激起学生对教师的亲近感和仰慕心理，从而把这种情感迁移到教师所教授的知识上。作为教师，不要吝啬赞美的语言，它会给学生带来极大鼓舞。“你的成绩有了一点进步”“你做得很好，老师也没想到。”……这些语言虽然简单，但却能鼓舞学生斗志，增强学生自信，激发学生潜能。教师要善于赞赏学生的学习成果，让学生从成功中增强自信，享受成功的快乐。
2.教师的师德直接影响学生的品德。教师不仅是知识的传授者，更是思想教育者和道德示范者。孔子说：“其身正，不令则行，其身不正，虽令不从”。今天我们也常说“学高为师，身正为范”。教师不仅要有渊博的学识、高尚的人格，还要以最佳的精神状态和行为表现积极地影响和教育学生。俗话说：“学校无小事，事事有教育；教师无小事，处处是楷模”。学生看老师既看才也看德。无才无德，学生厌恶你；有才无德，学生畏惧你；有德无才，学生同情你；只有德才兼备，学生才能拥戴你。因此，教师要动之以情，以情育人；晓之以理，以理塑人；导之以行，以行正人。“和风化雨苏枯槁，朗月明霞启晦昏”。为师者只有修师德，育师智，练师功，树师表，才能达到真正意义上的教书育人。
3.教师的人格魅力是学生成长的重要保证。教育如同一缕阳光，受教育者沐浴着这缕阳光，灵魂得到了唤醒。教师在这种唤醒中发挥着重要的作用。教师为人师表，是最直观的最有教益的模范。教师的人格之光对学生心灵的烛照深刻且久远，甚至可能影响学生的一生。
二、学校教育质量的提高离不开教师的无私奉献
1.教师是学校实施教学活动的主要组织者和引导者。教师是教育的摘自：学术论文模板www.udooo.com
第一资源，是实施素质教育的基本保证。教师是教学过程的最直接的组织者。教学过程的定向发展有赖于教师对教学活动的组织。教师主导作用的发挥主要包括两方面内容：一、教师根据教学活动的系统规划对教授过程和学习过程进行有计划的组织，促进学生自主学习活动的提高和完善；二、重视学生学习过程中的自我组织能力的培养和形成，通过引导和激励，不断提高学习活动的自我组织程度。教师的主导作用一定程度也表现在“引导”上。教师的根本职责在于“引路”，而不是代替学生或背着学生“走路”。教学活动，贵在引导，妙在开窍。2.教师是学校提高教学质量的终极保证。教学工作是学校教育的永恒主题。教学质量是学校一切工作的生命线，也是教育事业发展的根本保证。教师的数量与质量直接制约着学校教学质量的提高，没有一支思想觉悟高、业务素质优的教师队伍，提高教学质量无疑是纸上谈兵。
当然，教学质量的提高是一项系统工程。它离不开学校领导班子的科学管理，也离不开学校各职能部门的热情怎么写作（如教学过程的督导，教学绩效的考评，教育经费的投入，教学设施的完善等等）。
3.教师是学校教育改革的直接动力。真正的教育改革，应当体现在教师之中、教材之中、教学过程之中。教育改革的执行者都是一线教师，要想教育改革切实有效，就需要教师们具有坚定的执行力。学校教育改革，只有落实到课堂教学以及学生的学习环节上才有可能成功。事实上，无论教育环境如何优美、教育课程如何先进、教育设备如何现代化，都只有通过具有专业精神、专业能力和专业智慧的一线教师的充分运用，才能发挥教育的作用。
三、教师是构建和谐校园的中坚力量
1.构建和谐校园，必须优化教师与领导之间的关系。 构建和谐校园不光是校长的事，也是新时期每位教师义不容辞的责任。每位教师首先要加强业务学习，发挥业务专长，创造自我，实现自我。其次要主动确立和领导之间“平等共事、互相尊重”的意识，相互沟通，增强了解。2.构建和谐校园，必须优化教师与教师之间的关系。教育工作中，教师之间虽有一定的分工，但这种分工与其它工作中的分工有区别，所有分工都统一在育人这个总目标中，在教育过程中，需要相互协调、默契配合。教师要正确地看待自己，看待别人，尊重他人的劳动，不要自命清高，孤芳自赏，要宽以待人，严以律己。教师之间要做到彼此适应、互相帮助、分工不分家，要正确地处理好矛盾冲突，防止矛盾激化，要经常地开展一些教育、教学的经验交流活动，在交流中融合教师之间的关系，把身边的经验利用起来，取长补短，共同提高。
3.构建和谐校园，必须优化教师与学生之间的关系。教师与学生的关系在学校关系中具有特殊的地位。师生之间应建立起以、平等、和谐为基本特征的新型师生关系。积极创建、和谐的学习氛围和精神氛围。形成良好的师生关系更多地取决于教师。教师以健康的情感去感染、教育、鞭策和激励学生，与学生平等、友好地相处，化解生生之间、师生之间的矛盾与磨擦，创建安全稳定、健康和谐的成长环境。