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【摘 要】现代文阅读教学是初中语文教学中重要部分。入选教材中的现代文，篇幅往往较长，如若按照文言文教学一句一段的慢慢讲解，不仅浪费了大量的时间，也局限了学生们的想象力。如何进行现代文阅读教学，一直是语文教师们不断努力探索的重要问题。本文从兴趣的培养、课堂合作探讨和课外阅读等方面对阅读教学方法进行了探究。
【关键字】现代文阅读 语文素养 兴趣的培养
现代文阅读教学进入语文教学中已经有着差不多一个世纪的历史，取得了不少辉煌的成就，但是依旧存在着不少的问题。一些教师在现代文阅读教学中，往往采取一味“浇灌式”的教学方式，不注重学生语文素养的培养，在乎的只是考试中解题的技巧。现代文的阅读能力能够体现出学生自身的语文素养水平，要提高学生的现代文阅读能力，应注重学生语文素养的提高。接下来，笔者就如何进行初中的现代文阅读教学谈谈自己的拙见。
如笔者在《父母的心》这一课时教学中，先让学生们自己认真的阅读课文，在阅读完课文后将自己不理解的地方作为问题提出来，然后，就让学生们自己进行交流合作解决问题，如若解决不了，笔者再来帮助学生们解决问题，并再提出一些重要问题，再让学生们合作探讨。如“这对夫妇为什么不送孩子？”“故事为何如此的曲折？”诸如这样的问题。通过这样一系列的问题，基本上就能够将这篇课文的主要内容讲诉完了，而且这样的方式既不枯燥，也不无趣，同时，还能够调动学生积极参与问题，共同合作探讨。
初中语文教材所收录的文章只是众多优秀作品的一小部分，数量上是有局限的，这远远满足不了学生们的需求。而语文阅读的范畴是极为广泛的，只有更多的吸取课外养料，才能夯实阅读能力。而且课外的现代文阅读，往往是课堂上现代文阅读的一个拓展与延伸。课外的现代文阅读，不是一种单纯的娱乐消遣，更重要的是拓展我们的视野，提高我们的阅读能力。当然，书总是会有“良莠不齐”的现象，因此，老师一定要正确的推荐学生们看好书，对他们有益的书。同时，教会学生们正确的阅读方法。形成“读书好，好读书，读好书”的良好风气。
具体来说，教师可以按照分类拓展阅读的方式来组织阅读教学。比如说，在《皇帝的新装》这一节课中，教师就可以“安徒生”为拓展的支点，组织学生开展安徒生童话系列的阅读。尽管许多学生在小学，甚至更早已经对安徒生童话有了一定的认识，但是，从深度阅读的角度上看，有系统的组织学生开展主题阅读，是能够进一步增强学生对安徒生童话世界的理解，并且能够对童话这一文本有更深的认识，而且还能不断地挖掘出其中的人生哲学，让学生自己体验童话中的深刻哲理。
在系统阅读的基础上，教师还可以让学生采取读写结合的方式，让学生写读后感、读书笔记等，也可以让学生按照童话创作的模式，自己进行童话的创作，以此锻炼学生的写作能力和思维能力。
作者单位：江苏南通市通州区二窎中学。
【关键字】现代文阅读 语文素养 兴趣的培养
现代文阅读教学进入语文教学中已经有着差不多一个世纪的历史，取得了不少辉煌的成就，但是依旧存在着不少的问题。一些教师在现代文阅读教学中，往往采取一味“浇灌式”的教学方式，不注重学生语文素养的培养，在乎的只是考试中解题的技巧。现代文的阅读能力能够体现出学生自身的语文素养水平，要提高学生的现代文阅读能力，应注重学生语文素养的提高。接下来，笔者就如何进行初中的现代文阅读教学谈谈自己的拙见。
一、注重兴趣的培养，让学生“乐读”
兴趣永远是我们最好的老师，也是我们学习的动力，拥有学习的兴趣，才能够让学生们更加自主地积极地去阅读现代文，理解现代文，同时，将现代文的阅读当作自己的一大乐趣。如何培养学生阅读现代文的兴趣？1.角色扮演
如笔者在《皇帝的新装》这一节课中，就让学生们自己寻找组员一起来扮演《皇帝的新装》各个角色，通过学生们自己对这篇课本的理解来演绎这个故事，允许学生们添加或者删减情节。通过这样的形式，就轻松地调动起了学生们的积极性，活跃了课堂上的气氛。同时，通过学生们自己的演绎，更加的理解到故事中每一个角色的性格特点，进而更加的理解故事的蕴意。2.联系生活实际
在教学中，联系生活实际，结合学生们熟悉的事物，能够激发起学生学习的兴趣，消除对作品的陌生感、排斥感，让学生们觉得离自己的生活很近，如亲身经历或者存在着一定的共鸣感，从而对作品产生一种亲和感。如在《我的老师》这一课后，可以让学生们写目前为止让自己印象最为深刻或者最为感动或者最为难忘的老师，这样不仅联系学生们自己的生活实际，又能够锻炼学生们的写作能力。也可以让学生们说说他们所知道的感人的老师事迹，如刘念友老师为了资助贫困学生上学利用闲余时间挖煤。二、提倡自主阅读，合作探讨
现代文阅读的教学重在学生的自我理解和语文素养的一个提高，因此在现代文阅读中，我们要提倡自主阅读，合作探讨。选入教材中的现代文，篇幅往往较长，如若按照一段一段的讲述，不仅浪费时间，而且没有起到多大的教学效果。在现代文阅读教学中，提倡让学生们自主的阅读，自己去理解文章源于：论文发表网www.udooo.com
，并从中寻找问题，将自己不会的问题与老师与同学们一起探讨。通过这样的方式，不仅能够培养学生们自主学习的能力，还能够提高学生们相互交流相互合作的能力。同时，笔者建议在学生们提出的问题之外，老师们应精心准备些相关问题去引导学生阅读，去探讨。如笔者在《父母的心》这一课时教学中，先让学生们自己认真的阅读课文，在阅读完课文后将自己不理解的地方作为问题提出来，然后，就让学生们自己进行交流合作解决问题，如若解决不了，笔者再来帮助学生们解决问题，并再提出一些重要问题，再让学生们合作探讨。如“这对夫妇为什么不送孩子？”“故事为何如此的曲折？”诸如这样的问题。通过这样一系列的问题，基本上就能够将这篇课文的主要内容讲诉完了，而且这样的方式既不枯燥，也不无趣，同时，还能够调动学生积极参与问题，共同合作探讨。
三、培养学生课外阅读的好习惯
课堂上的时间总是有限的，如果要不断培养自己的语文素养，提高自己现代文阅读的能力，那么我们就应该培养课外自主阅读的好习惯。而且从素质教育的角度上看，要想全面提高学生的学习能力，就需要跳出课堂之外，让学生接触课堂以外的知识，掌握课本以外的知识，这样才能更好地拓展学生的眼界和思考能力。初中语文教材所收录的文章只是众多优秀作品的一小部分，数量上是有局限的，这远远满足不了学生们的需求。而语文阅读的范畴是极为广泛的，只有更多的吸取课外养料，才能夯实阅读能力。而且课外的现代文阅读，往往是课堂上现代文阅读的一个拓展与延伸。课外的现代文阅读，不是一种单纯的娱乐消遣，更重要的是拓展我们的视野，提高我们的阅读能力。当然，书总是会有“良莠不齐”的现象，因此，老师一定要正确的推荐学生们看好书，对他们有益的书。同时，教会学生们正确的阅读方法。形成“读书好，好读书，读好书”的良好风气。
具体来说，教师可以按照分类拓展阅读的方式来组织阅读教学。比如说，在《皇帝的新装》这一节课中，教师就可以“安徒生”为拓展的支点，组织学生开展安徒生童话系列的阅读。尽管许多学生在小学，甚至更早已经对安徒生童话有了一定的认识，但是，从深度阅读的角度上看，有系统的组织学生开展主题阅读，是能够进一步增强学生对安徒生童话世界的理解，并且能够对童话这一文本有更深的认识，而且还能不断地挖掘出其中的人生哲学，让学生自己体验童话中的深刻哲理。
在系统阅读的基础上，教师还可以让学生采取读写结合的方式，让学生写读后感、读书笔记等，也可以让学生按照童话创作的模式，自己进行童话的创作，以此锻炼学生的写作能力和思维能力。
作者单位：江苏南通市通州区二窎中学。