政策法规我国小学教育音乐课程建设学士

目录2-4

中文摘要4-5

英文摘要5-6

1. 绪论6-8

1.1 不足的提出6

1.2 探讨的近况6-7

1.3 探讨的策略7-8

2. 20世纪我国中等师范学校音乐教育进展回顾8-25

2.1 我国中等师范学校进展简况8-9

2.2 20世纪我国中等师范学校音乐教育历史回顾9-25

2.2.1 我国近代中等师范学校的音乐教育(1897-1919)9-11

2.2.1.1 清末时期(1897-1911)9-10

2.2.1.2 民国初期(1911-1919)10-11

2.2.2 我国现代中等师范学校的音乐教育11-13

2.2.2.1 五四运动至抗战前(1919-1937)11-12

2.2.2.2 抗日战争时期至新中国成立前(1937-1949)12-13

2.2.3 革命根据地的中等师范学校音乐教育13-15

2.2.3.1 土地革命时期(1927-1937)13-14

2.2.3.2 抗日战争时期(1937-1945)14

2.2.3.3 解放战争时期(1945-1949)14-15

2.2.4 我国当代中等师范学校的音乐教育(1949至今)15-25

2.2.4.1 新中国成立初期至时期(1949-1966)15-18

2.2.4.2 时期(1966-1976)18

2.2.4.3 革新开放以后(1976年至20世纪末)18-25

3. 我国小学教育专业的音乐课程建设近况25-49

3.1 我国小学教育专业的由来25-26

3.2 我国小学教育专业的专业定位及培养目标26-27

3.2.1 专业定位26

3.2.2 培养目标及培养要求26-27

3.3 我国小学教育专业音乐课程的定位27-29

3.3.1 音乐教育在学校教育中的作用27-28

3.3.2 音乐课程在我国小学教育专业中的定位28-29

3.4 我国小学教育专业音乐课程设置近况29-34

3.5 调查问卷浅析34-49

3.5.1 问卷调查的步骤及策略34-35

3.5.2 问卷调查的结果35-45

3.5.2.1 学生问卷35-38

3.5.2.2 教师问卷38-45

3.5.3 浅析与讨论45-49

3.5.3.1 学生问卷浅析45-46

3.5.3.2 教师问卷浅析46-49

4. 我国小学教育专业音乐课程建设构想49-62

4.1 我国小学教育专业音乐课程设置的构想49-54

4.2 我国小学教育专业音乐教学内容的构想54-56

4.3 我国小学教育专业音乐教材建设构想56-58

4.4 我国小学教育专业音乐师资建设构想58-62

4.4.1 小学教育专业音乐教师需要具备的素质要求58-59

4.4.2 小学教育专业音乐师资的培养构想59-62

4.4.2.1 加强小学教育专业音乐教师的培训与国际交流59-60

4.4.2.2 提升小学教育专业音乐教师的教育教研能力60-61

4.4.2.3 建立小学教育专业音乐教师的保障及竞争机制61-62

结语62-64