谈述赏识教育之我见

【摘 要】本文从赏识教育入手，分别从三方面来说明赏识教育在班主任工作的作用。即在班主任工作中，赏识教育是转化差生、增强班集体的凝聚力、激发班干部的工作热情的一项行之有效的措施。
【关键词】赏识教育；转化；凝聚力；工作热情
俗话说“没有种不好的庄稼，只有不会种庄稼的农民”。当庄稼长势不好时，农民从不埋怨庄稼。同样的道理，“没有教不好的学生，只有不会教的老师”。下面从三方面来谈谈我在班主任工作中采用赏识教育的几点做法：

一、通过赏识教育，提高转化生的自信力

大部分班集体，都有几个不听话、好捣乱、学习成绩差的学生，即所谓的“差生”。因此，转化差生就可以采用赏识教育。

(一)通过赏识教育，可以打开差生的心扉

我曾在2011年初三（4）班做过调查：学生最爱上什么学科的课？学生，尤其是差生的回答是：最爱上化学课！什么理由呢？学生说：“化学老师从来不歧视我们，他认为我们都能行！因为他给我们班上第一节课时，就这样对我们说：‘在老师的眼里，你们没有聪明、不聪明之分；没有好、差之分，只有自信与没自信之分。那么，从现在开始，找回你们的自信吧，老师相信你们都是最棒的！’”短短的几句话，打开了学生封闭的心扉，使学生由于老师的赏识而增添了对学习的与兴趣。比如，该班有个叫徐雄锋的学生，上其它学科的课都无精打彩，惟有上化学课信心百倍，他说：“上化学课能让我找回我自己。”是呀，在2011年中招考试中，他的化学科成绩最好，尽然获得了满分！

(二)通过赏识教育，可以震动差生的心灵

通过赏识教育与差生谈心，可以震动学生的心灵。曾经教过一名差生，名叫叶家正，长得方头大耳，又胖又黑，目光中有一种初中生不该有的冷漠。他对学校的日常行为规范的要求不加理会，常有迟到、穿拖鞋等违规行为，导致班里“文明班”的成绩很差，同学们对他的印象非常不好。找他谈话时，他一进办公室，就摆出一副“天不怕地不怕”的样子，等着挨批，我对他说“家正，坐下来，老师有话对你说。”他一脸疑惑地坐了下来。“老师新当你们的班主任，对同学们还不了解。你告诉老师你身上有什么优点？”“优点？我哪有优点，我身上全是缺点。”“怎么会呢？我觉得你身上的优点挺多的；值日生陈华个子矮，你就帮她擦黑板；大扫除时，你一人提的水比两个同学一起抬的还多……”我把我开学以来寻找到的闪光点，都一一讲了出来。听着听着，叶家正的眼神从疑惑变为感动，竟然流下了热泪：“老师，我以为你一定也恨死我了……”原来，叶家正因为成绩不好，人长得肥胖，有许多同学便给他起绰号，骂他是肥猪，他因此而产生逆反心理：通过违反纪律使班里评不上“文明班”来报复同学。我指出他这种想法、行为的错误，鼓励他别灰心消极，勇敢地面对自己的错误，用实际行动转变同学们的看法。他连连称是，决心从此改正错误。

(三)通过赏识教育，可以树立差生的新形象

要让差生顺利地以新形象展现在同学面前，班主任必须在班中对他的每一个优点、每一个进步，进行公开表扬并要求同学们关心、支持，给他们以改正的机会。在我的带领下，许多同学都转变了对叶家正的态度，并向他伸出了友谊之手。他的行为也发生了巨大的转变，极少违反纪律，学习也有了长足进步。

二、通过赏识教育，增强班集体的凝聚力

有些班主任上班会课时，喜欢指出班中存在的各种理由，批评这个，批评那个，而对于班中存在的好形象却轻描淡写或者只字不提。他们认为：对学生要求越严格，学生的行为就会越完善。我却认为：只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。例如，每周班会课时，我都对那些做了好事、为班集体争得荣誉的同学进行表扬。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。同时，我也非常注意在集体活动中激发学生的集体主义精神。

三、通过赏识教育，激发班干部的工作热情

班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，我的具体做法是：

(一)定期召开班干会，能起到鼓励和指导的作用

在选好班干部的基础上，我便定期召开班干部会议，鼓励赏识教育之我见由专注毕业论文与职称论文的www.udooo.com提供,转载请保留.他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用。对班干部做得好的地方进行表扬；做得不好的地方，我不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。

(二)为班干树立威信，能增进同学之间的信任和团结

如果班干部工作出现差错，班主任立即在同学们面前对其大加批评，将会大大挫伤班干部的自信心，也降低他在同学中的威信。所以，应在私底下批评班干部。而对于班干部的工作成果，班主任在班中要大加表扬，这有助于树立班干部的威信。例如，当班级被评为“文明班”时，我便大力表扬班干部对班级纪律、卫生等方面的管理，告诉同学们：被评为“文明班”，班干们功不可没。当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
总而言之，“没有爱就没有教育”，同样也可以说“没有赏识就没有教育”。赏识源于发自内心的对学生的钟爱，对教育事业的挚爱。赏识是一座桥梁，是精神相融、心足交汇的桥梁。班主任老师如果学会尊重，赏识自己的学生，便能走进学生的心灵，在班集体这一方沃土上，培养出更多绚丽的花朵！