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摘要：随着素质教育的不断推进，课堂教学作为教育教学改革的主阵地也越来越受到重视。多媒体作为一种教学手段，在课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用。合理运用多媒体教学既能体现学生的主体地位，更能激发学生的英语学习兴趣，提高学生运用语言的能力，促进学生学习方式的有效转变。因此，让信息技术与传统教学手段相结合，是现代教育教学发展的必由之路，更是提高小学英语课堂教学效率的重要手段。
关键词：现代信息技术；英语；课堂教学；作用
多媒体作为一种教学手段，在课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用。合理运用多媒体教学既能体现学生的主体地位，又能够优化教育教学资源，从而取得很好的教学效果。下面，笔者就结合自己这几年的课堂教学经验与大家交流一下如何发挥现代信息技术在小学英语课堂教学中的作用：
英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”有时在英语课堂教学中很难给学生创设一个轻松、愉悦的语言环境，这就要充分发挥多媒体的作用，教师课前精心设计课件，创设一种特殊的语言环境，集声音、感觉、思维于一体，在课堂教学中才能体现学生思维，发挥其表达的能力。
在陕西旅游版教材中，每课后的练习部分“Let's Practise（1）、Let's Practise（2）”等内容，我们可在课前设计好学习课件，从而在课堂上创设一定的教学情景。笔者每一次都不会放过这样的机会让学生去练习，或者可以突破进行自编对话，可使学生产生一种身临其境的感觉。在这样的课堂中学习，学生会觉得愿意上英语课，也愿意开口说英语了。
总之，多媒体的广泛应用在小学英语课堂教学中是必不可少的，它有利于学生智力因素的开发和非智力因素的培养，但我们要有选择性地使用多媒体。因为任何一种新事物的出现都有它的两面性，我们只有正确、合理地将它作为一种辅助教学的手段来使用，多媒体才能够在我们的小学英语课堂教学中发挥它的最大作用。
参考文献：
郭浩琳.直观手段在小学英语教学中的运用[J].教育实践与研究，2000（3）.
关键词：现代信息技术；英语；课堂教学；作用
多媒体作为一种教学手段，在课堂教学特别是小学英语课堂教学的改革中起到了很大的作用。合理运用多媒体教学既能体现学生的主体地位，又能够优化教育教学资源，从而取得很好的教学效果。下面，笔者就结合自己这几年的课堂教学经验与大家交流一下如何发挥现代信息技术在小学英语课堂教学中的作用：
一、可以更好地激发学生的学习兴趣
兴趣是最好的老师，所以在课堂教学过程中必须尽可能地激发学生的学习兴趣。而在课堂教学中灵活运用现代信息技术，学生会很容易对这门学科产生动力，会自觉主动地探索，从而达到自主学习的目的。而且，由于小学生对所学知识的遗忘性较强，所以教师在教学中通过形象的图片将所学内容展示给学生，这样学生不仅可以观察，还能够通过动脑、动口、动手等多种器官密切配合，在轻松快乐的环境中进行有效的学习。我们在新授内容之前可以用课件的形式展示课文插图，要求学生用简单的英语介绍（教师适当进行点拨和补充），以了解在本节课所要学习的新内容，如在Book5 Lesson2的教学中，我们要求学生用简单的英语介绍自己家的全家福时，可利用多媒体展示不同的图片让学生先在小组内完成，然后在全班展示，这既方便课堂教学也能激发学生学习英语的兴趣。二、可以发挥学生在学习中的主体作用
在小学英语课堂教学中，教师的“教”和“导”是创造乐学氛围的关键环节，所以，教师在教学过程中，要想方设法创设这样的乐学氛围。但在以往的课堂教学中教师只注重自己的“教”，学生只能被动地去接受，不能按照自己的需求完成自己所需要的学习内容，从而限制了学习的主体性。与之相比，多媒体教学最突出的优势是它能够使学生在课堂中发挥自己的个性，让学生将自己已有的知识水平与学习内容结合起来，有效地提高自己的语言综合运用能力，充分体现课堂教学中学生的主体地位，使学生成为学习的真正主人，发挥学生的主体作用。三、可以提高学生运用语言的能力
任何一种语言的学习归根结底就是为了运用，随着这种语言的不断普及以及在我们社会生活中的重要性，英语交际能力越来越受到重视。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。乌申斯基曾经说过：“儿童是用形象、声音、色彩和感觉思维的。”有时在英语课堂教学中很难给学生创设一个轻松、愉悦的语言环境，这就要充分发挥多媒体的作用，教师课前精心设计课件，创设一种特殊的语言环境，集声音、感觉、思维于一体，在课堂教学中才能体现学生思维，发挥其表达的能力。
在陕西旅游版教材中，每课后的练习部分“Let's Practise（1）、Let's Practise（2）”等内容，我们可在课前设计好学习课件，从而在课堂上创设一定的教学情景。笔者每一次都不会放过这样的机会让学生去练习，或者可以突破进行自编对话，可使学生产生一种身临其境的感觉。在这样的课堂中学习，学生会觉得愿意上英语课，也愿意开口说英语了。
四、可以使学生自主探索，合作交流
教育部新颁发的《英语课程标准》倡导采用任务型教学模式，要求教师依据课程的总体目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织学生积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等探究方式，学习和使用英语，完成学习任务，并在学习过程中获得情感和调整学源于：论文格式范例www.udooo.com
习策略，形成积极的学习态度，促进其语言实际运用能力的提高。有了现代信息技术，教师可以使教学过程更加生动有趣，更好地培养了学生自主探究的意识和能力。五、可以扩大信息量，培养学生创新思维能力
学生创新思维能力的提高，是当前小学英语教学中的一项重要内容。教学中，网络可以把学生的信息来源从课本扩大到更广的范围，为学生提供新颖的活动情景。例如：教学第四册 Recycle2 Readand act，课文内容中学生与老师在野炊时突然遇到刮风下雨的天气，要求学生想象完成故事。于是我利用网络资源提供了一些场景：去农场主家避雨、农场主的热情招待、有些什么农产品等，让学生开动脑筋、积极思考，将语言学习与实际生活情景联系起来。这样的教学方式能提高学生的创新思维能力，使之多角度、多层面地思考问题，在语言环境中学习、运用语言，达到学以致用的目的。总之，多媒体的广泛应用在小学英语课堂教学中是必不可少的，它有利于学生智力因素的开发和非智力因素的培养，但我们要有选择性地使用多媒体。因为任何一种新事物的出现都有它的两面性，我们只有正确、合理地将它作为一种辅助教学的手段来使用，多媒体才能够在我们的小学英语课堂教学中发挥它的最大作用。
参考文献：
郭浩琳.直观手段在小学英语教学中的运用[J].教育实践与研究，2000（3）.