探究职校《计算机运用基础》教学对策

摘 要：《计算机应用基础》在中职学校是学好计算机、电子、机电、数控、会计等专业的基础课程。阐述四种学习《计算机应用基础》的策略。
关键词：计算机应用基础；分层教学；改革优化
《计算机应用基础》在中职学校是学好计算机、电子、机电、数控、会计等专业的基础课程，那么，教学中应采用什么样的策略，才能让学生较好地掌握这门课程。

一、积极研究教材教法，精简教学内容

教师要积极研究教材教法，突出所学计算机知识的实用性。当前大部分计算机应用基础教材在编写时，重点与实用性不突出，这就要求教师在教学以前，积极研究教材与教法，对教材上的内容进行适当精简，保留与非计算机专业学生最需要掌握的计算机知识与能力相关的内容，增加一些教材上没有而学生又特别感兴趣的内容，对于教材上的其他内容可以让学生在教师的指导下自学或选学。

二、注重培养学生的操作能力

对于《计算机应用基础》这门课程，在上机实践时要给学生相对比较宽松的题目，让学生发挥自己的创造性。对学生的上机操作结果要详细记录，分析发现学生的计算机能力，对操作薄弱的学生加以辅导。另外，要加大上机操作在考核中的分值，促进学生的实践。

三、分层教学，差别对待

根据中职生学习的起点不同，教师在教学中要充分考虑学生对知识的接受能力，分层教学，即对学生分层、对目标分层、对教学内容分层、对教学过程分层、对作业分层、对评价分层。随着所学习知识的从易到难，学生对知识的认识也逐步深入，无论是先优秀还是后进生都可以在教学中感受到成功的喜悦，从而培养学生学习计算机的兴趣。

四、改革考试办法，促进学生全面发展

为了保证《计算机应用基础》的教学质量，促进学生对本门学科的学习，必须对计算机的考试进行改革。我们可以把学生的期末成绩进行分解，分平时上机作业成绩、月考成绩、笔试成绩、平时表现成绩等四部分考查。为了促进学生全面发展，可以组织各类计算机操作的竞赛，还可以组织学生进行经验交流。这种既有知识技能的考核又有竞技和交流的模式，对培养学生的综合能力有着非常重要的作用，还能让学生产生强烈的成就感、满足感。
我采用以上策略教学，教学效果较好。但是《计算机应用基础》课程的教学涉及诸多方面的因素，教学策略需要我们不断地探索，使学生不再是纸上谈兵，只有这样才能达到教学的真正目的。
参考文献：
杨爱红.职中生如何学好计算机应用基础.科技咨讯，2010.
朱华峰.中等职业

源于：大学毕业论文格式www.udooo.com

学校计算机应用基础.课程教学研究[J].科教论丛，2007.
（作者单位 谷城县职教中心）