高校音乐教育管理问题分析学年

摘 要：处在教育与艺术边缘的音乐教育，有着艺术的优韵，又有着教育的崇高。所以，音乐方面的教育活动既要有充足的实践内容来体现音乐的存在价值，达到以审美为目的；此外，还需要经常思考音乐教育中的许多问题和解决方案，以达到有效地指挥和带动音乐教育朝着更完善的目标迈去。
关键词：音乐教育；质量；管理
我国社会主义现代化建设的不断进步，高素质人才不断被需要，音乐教育是当今素质教育的重要途径，但是却与社会的现实需求发生冲突。为此，借鉴高校音乐教育中教育管理的优点，遵守宽泛性原则、艺术与专业相结合原则，努力为高校音乐教育的管理问题作出解决方略。

一、明确音乐教育的重要性

高校教育首要是让学生提高发现、探索的能力，在教育技术中为学生营造一个良好的学习环境，提高学生的学习兴致，让学生在实践中学到知识，使学生的能力和品质得到提高。高校音乐教育夹在艺术与教学之间，同时拥有艺术的优美和科学的深奥；不仅是一门功课，还是一种品质，所以，高校音乐教育不仅要有相关丰富的知识，还要有雄厚的师资力量，更要了解音乐学科的新进展。尽其所能发挥，将本身的优势最大化，努力走出高校音乐教育的特色之
路，适应社会对素质人才的需求变换，并对其作出相应的解决方
案，为社会提供有用的人才。音乐教育拥有强大的感染力，并且能够培养出素质优秀的人

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才，供给社会的需求，其本身的力量是不容忽视的。
要明确增强教育管理模式的理念要以音乐教育为主。音乐，其本质是纯净的，内容是科学的，表现是有内涵的，功能是教育。他作为一种文化艺术形式，其教育价值是无价的，不仅能发掘人们的潜在素质，还能让人们更加了解音乐艺术。目前，众多教师在教学中因为其教学方法不恰当，自身对音乐的认知不广泛，从而限制了对学生的全方面教育。在技术方面，教师的教学内容窄，学生不能得到更多的理解；在培养素质人才上过于盲目，同当下的教育总体目标不相符，造成了培养上的过失。音乐是感情的流露，音乐以它鲜明的节奏感、动人的旋律、丰富的乐谱、美妙的声音传递情感，使学生的感情、心灵得到感动，使学生的感情、想法和思想道德观念都能得到深刻的影响。音乐不仅能提高学生的素质，还能促进学生智能的发展，科学的了解和艺术的借鉴。

二、建立新模式下的音乐教育管理

学校要以音乐课程培养学生的素质。教师在授课过程中应与学生建立良好的沟通，这样不仅能使学生理解得更快、更深，还能使学生在沟通过程中不断提高自我能力，所以说学生和老师都是课程的主要内容。为此，必须要有一套全新的音乐管理模式为音乐教育工作做铺垫，要做到以学业为主，达到对学生音乐素质的全面培养。要想做到以上所述必须要明确音乐教育的基本概念——用审美的眼光看待音乐。在教学内容中，不论是技能教学还是理论教学都应该建立在美学意识之上，看重音乐的艺术形式，突显音乐的艺术美感，不能只注重技巧，而不在乎音乐的艺术美感。全力打造以钢琴、声乐等技能课组成的艺术美的全新课程，使学生在教学内容中培养自身的审美观点。其次，要在我国“母语”的文化基础上建立我国特有的教学课程内容体系。我国教育模式严重地忽略了中国本土音乐教育的弊端。在音乐教育内容中培养学生我国“母语”文化的态度和学生对“母语”文化的重视，以及对学生民族自豪感的培养大有裨益。最后，要使音乐教学更加富有文化内涵，更加多元化。
总而言之，音乐教育不仅背负着提高民族的素质，更继承着国家文化未来的发展。音乐教育还要不断培育出拥有高素质，创造能力的人才。教育素质的不断提升，使音乐教育要面对全新的挑战和问题。身为教育工作者，我们要以时刻不停的步伐，努力探讨教育教学过程中存在的问题并寻求其解决新途径，为培育和培养社会需求的高素质人才作出贡献。
参考文献：
胡知凡.艺术课程与教学论［M］.浙江教育出版社，2009.
（作者单位 辽宁省沈阳音乐学院艺术学院）