简述教学设计对化学演示实验教学设计

摘 要：化学演示实验教学包含着极为丰富的教学内容。仅从演示实验的演示目标、演示策略、教师指导等方面对演示实验的教学设计做一些简单的探讨。
关键词：实验演示；演示策略；能力培养
现阶段，在中学化学实验教学过程中，不少教师对演示实验教学不够重视。主要表现为：备课不充分，往往重结论过程和对结论的设问；在演示中常出现一些离散的、不规范的现象等等。这在无形中背离了教材和设置这些演示实验的初衷，降低了实验教学效果。笔者认为有必要对演示实验的演示目标、演示策略、演示过程中的教师指导用语、实验教学过程中学生能力的培养等方面进行科学化、规范化的设计，使演示实验教学成为一项系统化、程序化的活动。

一、演示目标的确定

演示目标是演示实验准备、实施的根本依据，演示程序的设计、演示方法的选择都为达到“目标”怎么写作。因此，确定针对性较强的演示目标是为了取得较好演示效果的先决条件。确定好每个实验的演示目标是化学教师进行演示实验教学的基本要求。

1.钻研教材、了解学生是准确确定演示目标的基础

确定实验的认知、操作目标，教师必须认真钻研教材，深刻理解教学内容，正确领会教材中设置这一实验的目的，挖掘实验与知识间的联系以及所蕴含的化学方法，把握要领的形成、知识的传授、技能的形成。

2.确定演示实验目标的原则

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确定能力、情感、思想教育方面的目标，则需要弄清“培养什么能力，可以对学生进行什么样的思想教育”。演示目标的阐明应力求明确、具体，并且便于观察和测量。

二、演示策略的制订

演示策略是达成演示目标而采用的演示程序、方式、方法和媒体等因素的总体考虑，它受教学内容、学生的学习水平以及学校设备、老师个人经历与特长等诸多因素的制约。因而，没有任何单一的策略能够适用于所有情况，最好的演示策略就是在一定情况下达到特定目标的最有效的方法体系。

1.要使学生做好学习准备，即做好预习工作

演示前要加强检查，这有利于演示目标的实现，避免把演示实验变为“玩魔术”。

2.教师的演示应严格按程序操作进行，做好示范

教师在演示过程中应表现出良好的实验习惯和严谨的工作作风，如：实验用品整洁干燥，在台面上旋转井然，实验装置合理，操作规范、准确，使学生学到正确的操作技术，养成良好的实验习惯。要求教师要反复试验，不断总结，找出实验失败的关键，准确控制反应的条件和时间，起到示范效果。

3.注意改进演示方式、方法

一些演示实验，照课本相似度检测绍的方法现象不明显或较麻烦，应进行一些改进，以使实验便于操作、直观明显。

4.结合教学内容改革实验教学，培养学生科学的学习方法

结合教学内容，改验证型实验为探索实验，激发学生的学习兴趣，培养学生掌握科学的研究方法，并随着学习程序的提高，其含量可逐渐提高。

5.改进演示实验的教学方法

可以打破演示实验“老师做、学生看，教师设计、学生听”的教学模式，以学生为中心来安排演示实验教学，充分利用学生心理让他们参与实验，最大限度地开发智力、培养能力。

三、教师指导用语的设计

教师指导用语是指在演示实验过程中教师指导学生如何观察，并从观察中引起思考的设问语句。

1.教师指导用语要有启发性

教师指导语要具有启发性、揭示要点，诱发学生产生一种解决问题的愿望，让学生去发现“为什么”，从探求中得到答案。

2.教师指导用语的设问还应有一定的梯度

此梯度设计要与学生学习发展水平相当，让学生在探究过程中经过努力，克服障碍就能达到目标，从而激发学生自身的内在动力，实现自我发展。

四、实验教学中学生能力的培养

1.在实验中培养学生的观察能力

在实验时，要发挥教师的主导作用，要指导学生学会观察，在实验时，首先向学生讲清本节实验的目的是什么？为了达到这个目的，应从哪些方面观察？指出观察的目标和途径，以及观察的顺序。即：先看什么？后看什么。

2.在实验中培养学生的思维能力

实际上，在观察到实验现象后，学生必然会产生疑问：“为什么会这样？所有物质都会这样吗？”教师应把握这个时机，积极引导学生根据已掌握的规律，对实验现象进行分析，对知识进行归纳和总结。

3.在实验中培养学生的表达能力

实验的目的是经过直观的现象，使学生对书本的理论知识产生更深的印象，更加有利于学生对知识的理解和记忆。对实验现象的表达和分析，实验结果的总结和推论，必须用语言准确地表达出来，而这正是培养学生表达能力具有确切、简练、完整，具有条理性、准确性、逻辑性和科学性的机会。
总之，化学演示实验教学包含了极为丰富的教学内容，化学教师应更新观念，精心设计富有启发性、实效性的最优实验教学方案，并把它有机地融入课堂教学整体设计中去，挖掘演示实验所蕴含的教育教学功能，力争达到认知、技能、能力、素质等全方位的目标与效果。
参考文献：
俞远光.中学化学演示实验教学研究[D].华中师范大学，2000.
王小炳.两个化学演示实验的改进.[J]江苏教育，1982.
（作者单位 黑龙江省海伦市第二中学）