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摘 要:随着新教材的广泛实施和英语课堂教学改革的进一步深入推进,如何立足于英语课堂教学实际,提高英语课堂教学质量和效率已成为广大教师的最为关注的话题之一。作为初中英语教师,应该把德育教育融入教学中,让学生在学知识的同时学会明事理,让学生的智慧与思想共进步,智商和情商共发展。本文通过分析初中英语课堂教学的误区,提出了一些提高课堂教学效率的策略和方法。
关键词:初中英语;课堂教学质量;课堂教学效率;英语学习效率
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0027-01
课堂教学是教师向学生进行教育,传授知识,培养技能的主要形式,是学生学习活动最主要的场所。英语课堂的教学方法是多种多样的,教师需要在教学实践中不断努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律,才能提高课堂教学效率,全面提高学生的英语综合素养。
首先,制定切实可行的教学目标,把握重难点。教学目标是一堂课的灵魂,整个教学活动的进行都围绕着教学目标而进行。教师需要仔细研读教材,突破教学重点、难点。教师在选择教学重点时,一要根据教学大纲,二要有整体观念,三是根据学生实际情况,以利于培养素质,提高效率。在开展课堂教学时,教师要随时随地关注学生的反应,充分重视学生对知识掌握的实际状态,及时调整教学方案。
其次,教
再次,通过教材的听说读写提高课堂教学质量。初中英语教材的第一部分是听力教学,通过听录音,能引发学生交流的;展开师生、生生间的对话,能引导学生积极主动地表达自己的想法。朗读能极大地激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,有效提高教学质量。集体朗读、分组朗读与分角色朗读等等都能让学生了解到一些时态和词组的用法,为接下来的背诵打下基础。每个单元中的短文都是很好的写作范例,教师可以让学生进行仿写,达到了学习语言的目的。
第四,运用合作学习的方式是提高课堂效率。合理的构建合作学习小组,既是学生合作的基础,也是实现学生群体合作的基本手段。在合作学习的课堂上,教师可根据不同的课型,教学内容,教学环节来利用不同的小组模式进行教学。在合作学习中,老师应当好学习促进者的角色,并建立科学的小组合作学习的评价机制,充分发挥和体现学生的主观能动性,提高学生综合运用英语的能力,从而提高英语课堂的质量与效率。
第五,建立合理的评价机制,让学生找回对学习的自信和能力。教师可以对学生的成功给予必要和适当的鼓励和表扬。尤其是后进生,一定要从他们的实际情况出发,指导和帮助他们制订短期的、容易达到的目标,帮助他们找回自信,找回学习的动力。在课堂上教师要有意识地把学生的思维向多向性引导,使其能够从不同角度和深度去探索知识,积极去思维,指导他们在不同的情况或困难面前找到相应的对策与方法,并能够独特地解决问题,充分发挥他们自己的见解。
总之,初中英语课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,这样才能达到最佳的课堂效果。追求课堂教学艺术,提高课堂教学效率是每一个教师的毕生追求。
关键词:初中英语;课堂教学质量;课堂教学效率;英语学习效率
:A 文章编号:1003-2851(2012)-08-0027-01
课堂教学是教师向学生进行教育,传授知识,培养技能的主要形式,是学生学习活动最主要的场所。英语课堂的教学方法是多种多样的,教师需要在教学实践中不断努力探索,使外语教学更加符合语言教学的规律,符合心理学、教育学的规律,才能提高课堂教学效率,全面提高学生的英语综合素养。
一、初中英语课堂教学的误区
目前,我国大部分学校的英语启蒙教学仍始于初中。对于广大初中英语教师来讲,他们肩负着沉重的担子,因为启蒙阶段的英语教学对学生以后的终身学习影响很大。然而,很多教师在英语教学中还存在着误区,直接影响课堂教学质量与效率的提高。据了解,这些教学中存在的误区主要可以归结为五个方面:第一,过于注重语法规则的讲授,轻视实际能力的培养。导致学生高分低能,不能进行自主探究学习。第二,强调让学生死记硬背和机械训练。有的英语教师在平时的教学中,让学生记大量的内容,生词、短语、句型、短文、对话等等,死记硬背让学生被动学习。第三,重课内,轻课外。有些教师认为教科书的内容已经够多的了,不必再去看课外读物,不利于学生的全面提高。第四,在课堂提问中过分注重标准答案。有些教师对书本知识要求学生一成不变的接受,如果学生的回答与所谓的标准答案不同就加以批评、指责,使学生不敢开口,害怕犯错误。第五,在教学中忽视差生。有些教师把学业成绩不良者看成是差生,不闻不问,甚至讽刺、挖苦,在平时的教学活动中排斥这些学生。二、提高初中英语课堂教学效率的策略
课堂是学生获得知识的主渠道,课堂上学生的学习积极性、主动性以及注意力集中的持久性都直接影响着课堂教学的质量与效率。为了提高英语学习效率,教师可以从以下几个方面做努力。首先,制定切实可行的教学目标,把握重难点。教学目标是一堂课的灵魂,整个教学活动的进行都围绕着教学目标而进行。教师需要仔细研读教材,突破教学重点、难点。教师在选择教学重点时,一要根据教学大纲,二要有整体观念,三是根据学生实际情况,以利于培养素质,提高效率。在开展课堂教学时,教师要随时随地关注学生的反应,充分重视学生对知识掌握的实际状态,及时调整教学方案。
其次,教
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学方法要灵活多样。采用恰当的英语课堂活动组织形式,激发学生学习兴趣,使所有活动真实有效。根据初中学生好玩的特点,教师可以根据教学内容的内在要求把教学过程设计成游戏,指导学生边玩边学。游戏可以使枯燥的单词变得生动,使难记的知识变得容易。为了激发、保持与巩固学生的兴趣,教师需要认真钻研教材,不断探索,根据教学内容的不同,采用不同的教学方法。要学会把死教材活用,学生学得兴趣浓厚,用的机会多,效果自然要好。再次,通过教材的听说读写提高课堂教学质量。初中英语教材的第一部分是听力教学,通过听录音,能引发学生交流的;展开师生、生生间的对话,能引导学生积极主动地表达自己的想法。朗读能极大地激发学生的兴趣,活跃课堂气氛,有效提高教学质量。集体朗读、分组朗读与分角色朗读等等都能让学生了解到一些时态和词组的用法,为接下来的背诵打下基础。每个单元中的短文都是很好的写作范例,教师可以让学生进行仿写,达到了学习语言的目的。
第四,运用合作学习的方式是提高课堂效率。合理的构建合作学习小组,既是学生合作的基础,也是实现学生群体合作的基本手段。在合作学习的课堂上,教师可根据不同的课型,教学内容,教学环节来利用不同的小组模式进行教学。在合作学习中,老师应当好学习促进者的角色,并建立科学的小组合作学习的评价机制,充分发挥和体现学生的主观能动性,提高学生综合运用英语的能力,从而提高英语课堂的质量与效率。
第五,建立合理的评价机制,让学生找回对学习的自信和能力。教师可以对学生的成功给予必要和适当的鼓励和表扬。尤其是后进生,一定要从他们的实际情况出发,指导和帮助他们制订短期的、容易达到的目标,帮助他们找回自信,找回学习的动力。在课堂上教师要有意识地把学生的思维向多向性引导,使其能够从不同角度和深度去探索知识,积极去思维,指导他们在不同的情况或困难面前找到相应的对策与方法,并能够独特地解决问题,充分发挥他们自己的见解。
三、提高初中英语课堂教学效率的具体方法
想要提高英语课堂教学的质量与效率,广大教师还需要长期坚持不懈地努力探索。以下是本人在多年的教学实践中总结的提高初中英语课堂教学效率的具体方法。第一,善用简笔画。教师上课时边讲边画,学生边听边看,非常容易理解语言的意思,而且记忆深刻。、第二,教唱英文歌曲。英文歌曲教学简便易行,操作性强,效果显著,能有效地激发学生学习英语的热情,音乐可以增强英语学习的趣味性。第三,利用多媒体教学。多媒体教学能加大课堂教学信息量的输入,改善教学环境,优化教学结构,从而提高教学效率。总之,初中英语课堂教学要关注学生的情感,了解学生的兴趣爱好,注意教学的趣味性和多样性,激发不同层次学生的学习热情,提高全体学生的学习积极性,这样才能达到最佳的课堂效果。追求课堂教学艺术,提高课堂教学效率是每一个教师的毕生追求。