谈述课堂以生活大课堂中学数学学年

摘 要：从生活大课堂中学好数学，一要结合生活实际学数学，这样可提高学生看待实际问题的能力；二是要从实践活动中学数学，可培养学生发现问题的能力；三是从生活现场中学数学，这样可提高学生解决实际问题的能力。
关键词：生活实际；实践活动；生活现场
如何使学生从生活大课堂中学习数学？我认为在教学过程中可以从以下三个方面来考虑。

一、把教材合理地结合生活实际，提高学生用数学思想看待实际问题的能力

例如，我在教学“圆的认识”时，围绕“圆”这一主题，带学生在全校找出圆的物体，结合实际例子要学生思考这些物体换成我们学过的长方形、正方形等形状行不行。学生一看，圆的换成方形的，看上去很不舒服，显得别扭，还是圆形好看。讲“圆的周长”计算时，先要学生去量一量学校树干有多粗，哪棵树树干最粗等等。在量的过程中，学生想，这怎么量呀，总不能把树砍倒再量吧，怎么办呢？在矛盾中，学生就会从实际中思考解决问题的方法，把教材中缺少生活气息的题材变成了学生感兴趣的、活生生的东西，使
学生积极主动地投入学习生活中，使学生发现了数学就在自己身边，从而提高了学生用数学思想来看待实际问题的能力。

二、把数学带入到实践活动中，培养学生发现问题的能力

例如，在教学“比例尺“这一课时，可以利用课余时间带学生去测量树的高度，先测量矮小的树的高度，学生一下就测出来了，感觉很容易，接着要学生测量高大的树，学生就为难了，怎么办？谁有这么高呀？也没有这么高的梯子呀？老师要学生自己想办法。通过学生自己思考讨论，利用同时同地影长与物体高度成正比例可以量出高大的树的高度。通过学生自己发现问题、自己解决问题，培养了学生认真观察周围事物、有意识地用数学的观点去认识周围事物的习惯，并自觉把所学习的知识与现实中的事物联系起来。

三、把数学带入生活现场中，提高学生解决问题的能力

例如，在教学分数应用题之后，可以出一道这样的题目：学校带钱去采购课桌椅，带的钱如果只写椅子，恰好能写40张，如果只写桌子，恰好能写60张，那么带的钱能写几套桌椅？这道题目与常规“分数应用题”的命题方式不同，增加了命题的趣味性、生活性和灵活性，学生在思考这类问题的时候，就会举一反

三、学以致用，从而提高了学生解决问题的能力。

让学生从生活实际中学数学，使学生的思考不脱离生活实际，
让学生真正体会到数学学习的趣味性和实用性，让数学学习适应实际生活，从而使学生真正地学好数学。
（作者单位 江西省永丰县瑶田镇中心小学）

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