试议贫困地区贫困地区高中新课改篮球教学对策

摘要：随着新课改的不断深入，新课程标准明确提出要坚持以人为本的教学理念，重视学生的学习主体性，让学生成为学习的主人。贫困地区高中篮球教学更需要积极融入这些教学理念，充分发挥贫困地区教师的主导作用，明确学生学习的主体地位，对高中篮球教学进行改革，从而提升教学质量。
关键词：高中；新课改；篮球教学；策略

一、篮球教学

篮球是贫困地区高中体育课程的必修内容，深受孩子们的喜爱，在高中体育教学中具有不可替代的作用。篮球是我国群众基础较好的体育项目之一，更是全民健身运动最容易开展的一个项目，在一定程度上还能促进社会的和谐发展。高中体育是整个基础教育的主要阵地，有利于基础健身运动的培养。基于教育角度来分
析，篮球运动有助于学生锻炼身体，增强综合素质，并且还能培养与提高学生的篮球技术水平，为学生以后参加和从事篮球运动打下坚实的基础。另外，篮球教学也是实现体育教学目的的主要途径。在新课改的推动下，素质教育要求学生德智体全面发展。
篮球运动是一项集体运动，在贫困地区高中体育教学中具有
重大意义。首先，篮球运动具有一定的目标与方向；其次，篮球运动是以锻炼学生，提高学生篮球水平为目标的；再次，篮球教学过程在教师有目的、有计划的引导下，能充分发挥团结的力量，让贫困地区的学生亲身体会到体育道德的风尚，培养他们敢于拼搏、吃苦耐劳的精神。因此，加强贫困地区高中篮球教学，对整个教育、学生综合素质的提高具有一定的推动作用。

二、加强贫困地区学生的个性发展

贫困地区的学生由于受各种条件的限制，个性没有得到充分的开发。而体育运动是能将个人的天赋与技术体现出来的一项运动，但是无论个人项目还是集体项目，都建立在个体运动之上。贫困地区的篮球教学需要重视学生的运动天赋与运动技能的培养，只有
让学生充分地展示自己的天赋，才能在篮球教学方面取得更多的
进步，才能让学生真正体会到篮球所带来的乐趣。因此，贫困地区的篮球教学要坚持“以生为本”，重视学生的个性发展，其中包含了学生的思想道德观念、运动天赋、运动技术水平、兴趣爱好等等。在教学过程中，体育教师要具有一定的责任感，要用心去对待学生，去帮助他们。在实际的教学过程中，不仅能充分挖掘学生的学习激
情，还可以利用篮球运动所具有的多向性与集体性的优势，来培养他们团结、合作的精神，从而建立非常融洽的师生关系以及同学
关系。
贫困地区高中体育教师在教学过程中应该重视对篮球的认知，让学生在学习篮球的过程中不断地去领悟，从而根据自身的发展特点促成新的发现。体育教师在教学中要充分发挥启发性教学的作用。例如，在学习“运球突破”的过程中，教师要用正规、科学的动作来进行讲解与引导，逐步让学生掌握正确的方法，其中包含了运球过程中对球实施有效的保护动作或者上篮的动作，以及有效避
开、防守等技巧。从篮球运动发展的规律来看，无论是练习过程中还是比赛过程中，每一个篮球运动员都有自身的特点，这些是其他人所不能具备的。因此，面对学生不但要规范他们的篮球动作，而且需要进行启发，善于调动他们的思维，根据学生的心理与生理特征，抓住学生在练习过程中心理活动与生理技能变化的规律，从而使学生在学习篮球的过程中，自己去领悟适合自己的运球方式等
技术。部分学生在动作

源于：论文参考文献标准格式www.udooo.com

上比较敏捷，通常会在突破的过程中，使用大跨步的交叉步，利用不正规的方式来进行得分，针对这点，教师应该在教学过程中不断强调，其目的就是要使贫困地区学生善于
结合自己的运动特点与意识，获取适合自己的动作技能。

三、积极推行寓教于乐的教学方式

高中生即将面临高考，贫困地区的高中生也不例外，或多或少在学习上都会存在一定的压力。高中体育并非高考的主要内容，因此，学生是感觉不到压力的，利用这点可以有效地对学生的压力进行缓解。新课改强调对高中生进行技能教学，强调素质教育，其中还有一个目的就是缓解学生的学习压力，让学生在学习体育的过程中获得乐趣。因此，在篮球教学过程中，教师应该挖掘篮球教学过程中的快乐因素。例如，在教学中融入游戏，充分发挥其优势的作用，可以将过于理论的教学以更加游戏化的方式，让学生在快乐的学习氛围中进行分析，提高自己的篮球技能，并且能加强学生之间的沟通与交流，促进师生感情的培养。在情感交流的过程中，让班集体更加和睦、团结。如，传球训练过程中，教师可以简单地开展传球游戏比赛，不仅能提高学生在对抗中锻炼快速传球的能力，还能培养学生相互合作的意识。
总之，高中体育教学是提高贫困地区学生综合素质的重要
途径之一，对学生的身体素质、心理素质的提高具有积极的意义。高中体育教师在篮球教学过程中，不仅要抓住贫困学生的认知特
点，重视其个性发展，同时还要体现篮球运动的精髓，培养他们团队合作的能力，让学生能在篮球学习中体会到乐趣，真正实现育人的目的。
（作者单位 甘肃省渭源县第一中学）