互动初中化学中教学互动

摘 要：随着新课程改革的逐步推进，越来越多的学校在教学工作开展中，陆续将互动教学作为课堂教学的重要方法进行实施。以初中化学教学为例，系统分析在当前形势下如何做好初中化学教学互动工作，并有针对性地提出相关的方法建议。
关键词：初中化学；互动教学；方法策略
一、教师应有效做好互动

源于：毕业设计论文格式www.udooo.com

氛围的营造
在互动氛围的营造中，教师应改变以往的课堂主导形象，加强做好学生主体性能的把握，为学生的个体创造能力，提供充盈的发挥空间，以在此过程中营造出良好的沟通氛围，形成与学生间的互动共享。其具体的实施能够通过三个方面完成。首先教师要把握做好师生换位，引导学生大胆地走上讲台，做出自主尝试，代替教师完成一些自己理解范围之内的学习内容。其次可以引导学生在实验探究中做到知识的切实探究，诸如在讲解CO2于实验室的制取方法时，当学生选择制取所需药品这一环节时，教师可以只提供药品，在旁边做出引导，令学生通过自主实验，在实验的结果中领悟所选药品的原因，以此可令学生真正产生互动感，大大激发学生学习的兴趣。同时教师还能够引导学生自己进行整理搜集与课堂内容相关的资料信息，放到课堂之上，令每一个学生都成为信息的提供源，使学生感受到自身的参与性，以此达到互动的效果。

二、教师应把握好互动的层次

在课堂中，教师应充分就学生的心理特征做好把握，了解学生的具体思维活动，来进行深层次的互动形式设计，若是一味地在课堂中采取一问一答的互动形式，那么久而久之必然会造成课堂模式机械化，无法同学生的思维产生碰撞激化，造成学生的倦怠。因此教师应当学会引导学生思考，通过合理地设置相关的问题，来促使学生产生探究欲，在探究问题和解决问题的过程中，产生丰富的内心体验，获得学习成就感，所以这也需要教师在授课时，必须通读教材，突出教学重点，做出教学难点的分散，以学生均可感知的深度问题，领悟到每堂课中知识从无到有的过程，以此使教学课堂产生互动效果。

三、营造情感互动情境

教师在教学中，应当做好对多媒体教学设备的运用，诸如投影仪及电脑和幻灯片等，因为该类设备能够为学生带来直观的视觉冲击，使学生在情感感官上，更为充分地将意识化的学习内容形象化，使学生在新鲜生动的演绎过程中，达到对抽象难解的学习内容了解把握，增强学生学习的兴趣。而教师在此过程中能够辅以亲切的语调及恰当的眼神及手势，达到与学生情感层面的交流，以积极健康的情感交流，使学生感受到一种课堂合作的和谐氛围，保证知识内容的顺利传递，同时教师也可走下讲台，同学生展开多媒体呈现内容的探讨交流，询问学生对知识的理解程度，以和蔼可亲的态度进行关心学生，使学生产生同自己交流的，以此在交流的过程中达成一种情感上的共鸣，最终促进教学目标的实现。
参考文献：
李雪.初中化学课堂双主体互动教学模式与创新思维的培养[D].内蒙古师范大学，2008.
谢春梅.新课改下农村初中化学的有效课堂教学探析[J].考试周刊，2012（35）：154-155.
（作者单位 江西省南昌市新建县第六中学）